三人行，我们的求师记

陈亮

<h1 style="text-align:center;"> </h1><h1 style="text-align:center;">固始三小教师参加第三届新时代教师职业素养提升高峰论坛活动浅记</h1> 桃李绽胸间，粉笔一支擎日月；风云汇心底，讲台三尺立河山。 7月11日—13日，固始县第三小学黄燕、余玉和陈亮三位老师来到古都开封，走进金明中学，参加了第三届新时代教师职业素养提升高峰论坛，开启学习充电模式。 在这次学习中，能近距离聆听教育大咖的治班谋略，博取众家之长，丰盈自己的治班之道、管班之招，收获颇多，不虚此行。 <h1 style="text-align:center;">殷斌宇：走心的，才是合适的</h1> 7月11日上午，首先学习了由殷斌宇老师带来的题为《走心的才是合适的——新时期家校联结中的智慧与艺术》的讲座。 殷老师从“家庭与学校合作”的意义和内涵出发，阐述了家校共育的意义。殷老师表示，学校与家庭是孩子成长、成才过程中最重要的两股教育力量，而和睦温馨的家庭氛围、良好的家庭教育则是孩子健康成长的基石。 殷老师提到家庭与学校合作顺畅、沟通愉快、可以增进信任、形成教育良性发展的合力。家庭与学校的合作不是一蹴而就的，不是单方面的付出，而是需要双方彼此真诚、换位思考、求同存异，大有“懂你”的合作。 家庭与学校在面对立场的矛盾冲突时，需要寻求缓内地带，不可完全搞僵，否则教育失去了本应有的意义。 　　孩子的问题从来不是学习问题，而是关系问题。　　再美好的理想都要面对生活。教育就是多给生命一条路。　　学校的功能就是教育可以自主地发生。若干年后，一个学校走出一些对社会有影响力的人，才说明这个学校教育的意义……——殷斌宇老师 <h1 style="text-align:center;">滕敏：从常规管理到课程管理</h1> 下午，来自武汉经济技术开发区第一中学全国卓越班主任滕敏老师带来《从“常规管理”到“课程管理”》专题讲座。滕老师以其独具特色的班本课程（M.A.N）体系为核心，深入诠释了班级管理的艺术。 班级活动就是平台，平台就是机会，活动中强化班集体奋斗的目标，用不同方式调动学生的自我管理。滕老师通过选拔班干部、制定班规、唱班歌、写班史等一系列活动，让每个学生都参与其中，组建魅力、活力、高效班集体。教育是寻美的过程，M.A.N课程与班级管理、学科相结合，异彩纷呈。 滕敏老师科学管理，用爱坚守，一路风景美不胜收，一切美好不期而遇！ 　　教育本身就是基于一种关系的主动。 每次走进教室，一定要让学生知道我是发现美的。 教室可以很简陋，但一定要有一个干净的书柜；书柜里的书可以不多，但一定要经常更新。 一切活动皆课程，而我们要让孩子站在课程的中央……——滕敏老师 <h1 style="text-align:center;">吕娟：成长，遇见更好的自己</h1> 7月12日上午，吕娟老师以“成长，遇见更好的自己”为主题，分享了自己教书生涯中一个个教学教育小故事，以及她走过来的点点滴滴，诉说自己的成长之路。吕老师特别强调作为教师一定要不断提升能力，树立终身学习理念，坚持阅读，跳出舒适圈，朝着目标行动，踏上专业成长之路，一定会从优秀走向卓越。 吕老师借用自己的成长历程表达了任何的改变，再远大的目标也是从一点点做起。例如：课堂教学从“一点点”开始改善；课题研究从“一点点”开始琢磨；读书和写作从“一点点”开始累积。 吕老师说， “成长没有捷径，只有勤奋才能成就一些美好，要吃别人不愿吃的苦，花别人不肯花的时间，下别人不愿下的功夫。” 　　成长，很多时候是自己逼自己一把；而人生，要有不断的二次成长的过程。 世界上大多数的门是关着的，所以你想进入某扇门，你的敲门声要足够有趣些。 成长的路上并不拥挤，因为坚持的人其实不多……——吕娟老师 <h1 style="text-align:center;">史彩娥：与心理相约，与健康同行</h1> 下午，史彩娥教授的《与心理相约，与健康同行》心理健康教育讲座。报告之前全体老师在史老师的带领下做了泡泡操，现场气氛直接被调动起来。在讲座中，史教授结合生活中的实例，特别是在教师行业里发生的一些事例，来说明心理健康教育的重要性，同时应该站在对方角度考虑问题，和理性处理问题的方法，令人受益匪浅。 其次，彩娥老师从了解自己的性格、气质、教学、管理风格，了解自己的情绪及调控情绪的方法(ABC情绪调节法)，识别身体发出的信号等方面，让老师们更了解自己的心理、身体状况，控制自己的情绪。 史教授特意留了时间为大家答疑解惑，老师们把握机会，纷纷踊跃发言，原来困扰的难题，都被史教授一一解决，沟通交流的语言艺术真得有很大魅力。愉快的时间总是过得很快，不停地和大家互动，期间掌声不断，笑声不断，史教授亲切幽默的话语和灿烂的笑容特别有感染力，深深吸引着在场的每一位老师。 　　没有感情的教育绝对不是好教育。　　比教学能力更强的是教师的亲和力。 关注人的感受，管理才是最真切、最有效的。——史彩娥教授 <h1 style="text-align:center;">秦望：微班会创意设计与实施</h1> 7月13日，秦望老师首先对微班会的定义进行了阐述，他指出微班会是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面对集体的教育形式。 秦老师谈道：班主任就像医生，医生把病人的病因先系统整合再诊断治疗，这和后进生的转化工作是一样的。班主任专业成长先要有专业意识，要做好一件事，脑子里总须预演几遍，微班会时间短，更需要思路清晰，才能收到实效。 　　如何变革陈旧形式的班会课，秦望老师提出的以“短、平、快”为原则，以“十招”打造的微班会，靠近学生，亲近学生，关爱学生，在班级生活中汲取信息，对学生实行主题教育，使班会课以独特的魅力吸引学生，达到教育目的。 　　固始三小的三人小组，非常珍惜这次来之不易的学习机会，除了课堂上认真聆听专家老师的报告外，还积极参与研讨，并结合自己教学的实际交换自己的看法，努力做到真听、真学、真研、真用。 学习，遇见不一样的自己文/余玉 7月10---13日，我在学校组织下，来到开封市金明中学，参加了为期三天的“第三届新时代教师职业素养提升高峰论坛”培训活动。作为一名年轻的一线教师，能面对面聆听省内外知名专家的理论指导，能现场与各校优秀的教师、班主任进行实践上的交流，对我来说，是一次难得的学习机会！此次培训，无论是家校联合共育中的智慧与艺术，班主任从“常规带班”到“课程带班”，微班会的创意与设计，还是老师自身素质的修养，都体现了学校的教育就是关注学生的全面发展，尊重学生，培养学生的核心素养的教育，尤其是关系优于教育。通过培训，我提高了认识，更新了观念，受到了启发。下面分享一下我的感想和收获。 一、我以我心，执使命；我以我力，铸芳华 殷斌宇教授的《走心的，才是合适的》，讲了新时代家校联合中的智慧与艺术。教育工作本身是基于一种关系的互动，是人与人、人与物形成的“场”。面对孩子们，他们都是活泼可爱的生命个体，老师不再仅仅是传道、授业和解惑，更是他们成长的参与者、守护者。我们要尊重、理解并爱护他们，做一个有心人，留意学生的心理感受。 一个学生的健康成长，不是以高分来衡量，而是与家长、与老师、与同学们之间融洽的关系，积极向上的生活态度等。老师要倾尽之力让家校联合共育出绚烂的花朵！ 二、完善自我，提升自我 吕娟教授的《成长，遇见更好的自己》，以她自己的人生轨迹为例，给我们讲了教师个人成长中的条件、目的、方法、方式等等。曾经我想过作为老师，如何更加深入的教学，如何在课堂上与学生与文本对话，如何与时俱进掌握教育教学技巧，那就是读书，不仅是教育教学的书，还要博览群书。腹有诗书气自华，博学的老师一定是受人尊敬的，一个具有较高文化资源的老师，学生是乐于接受的。所以我一定要坚持读书，丰富自己的内涵，以获得更好的发展。跛足而不迷失方向的人，胜过健步如飞而迷失方向的人。那么在我个人的成长中，我就要跳出原有的认知，不能盲忙，要明确目标，找准方向！ 三、成长离不开创新 秦望教授的《微班会的创意与设计》，通过一个个具体的微班会案例，与教于学生的生活之中，处处都有，简短而有意义。在自己平凡的工作中容易被琐事束缚，闯劲少，课堂上讲得多，给学生参与的机会少。经过这次培训，我清醒的认识到，创新是我们教师成长必不可少的条件。素材源于生活中，哪怕是一句话、一个小视频、一个图片、一首小诗......创设情境，让学生们在角色扮演中体验。我们要捕捉教育契机，充分利用微小时段，进行系列实施！所以在平时的班会或课程教学中，都可以进行创新，调动起孩子们的积极性，起到教育的目的。 四、关注师生心理的健康 史彩娥教授的《与心理相约与健康同行》，关注与师生的心理健康教育！新时代的师生心理健康纳入了教育之中。老师的教学风格会影响学生的心理：完美型的老师就是非常严厉，对于学生来说就是粗暴；专制型的就是说一不二的，学生则会叛逆.......老师健康的心理，可以改善与孩子的关系，与爱人的关系，给自身营造一个轻松有爱的周边环境。那么在教育中就会尊重学生、理解学生、关爱学生。学生们积极健康的心理会让他们更好的学习，更好的生活！教育的目的，就是拓展生命的长度、宽度和高度。让学生追求美好、热爱生命、成就人生。也就是把爱、美好、善良、光明、拼搏、坚持等美好的品质深深地植入孩子们的心中，让他们健康成长。 《菜根谭》中有句话：岁月本长，而忙者自促。是啊，岁月悠悠，我们每天都是忙忙碌碌，如不追根究底，为梦想而战，就只能是浑浑噩噩。与其这样，倒不如去充实自己。梦想从学习开始，事业从实践起步。只要自觉自愿地改变，我想什么时候都还不算晚。紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。今后，我将以此培训为契机，以他们为榜样，坚持不懈，向美而生，去遇见不一样的自己！（本文于2022年7月18日发表在固始教育在线“教师随笔”专栏） 一场且悟且进的旅行文/黄燕 7月11日至13日，由副校长陈亮带领，余玉老师和我组成的固始三小三人团赶赴了一场教育盛宴——《第三届新时代教师职业素养提升高峰论坛》，此次论坛在河南开封举行。从2020年初疫情开始，能参与这样的论坛显得弥足珍贵。 如果你还认为或想象着研修无非是一个个老教授或知名专家端坐着讲着不接地气的理论的话，那你就真的思想落伍了。这三天，我遇到的是一群或教龄与我相当，或年龄与我相仿，或一样有着带班经验的一线教师。他们明白成为“专家”前先要成为“杂家”，他们拎得清想做、敢做、能做、该做的事，他们把个人的成长放在了团队的惊涛骇浪中，他们用奋斗定义着教师生涯。正以为如此，他们在论坛中洋洋洒洒的经验之谈，如洪钟大吕，大扣大鸣，小扣小应，除让人折服之外，更多的是强烈的代入感和精神共鸣。 其一：把个人的发展放入团队成长和时代的洪流中。 我想先吐槽一下我的过去的十几年的教育之路，像农民以“种好自己的一亩三分地”自诩一样，我一直把“念好教书这门经”奉为圭臬，于是备教材、备学生、备作业填满了日常，偶尔无计划的阅读也有小读怡情之感，既无骨干傍身，也无名师之头衔，完全沉浸在自己的肤浅的世界里。中原名师吕娟老师在论坛中的论点，让我忽然觉得我似乎就是他笔下那个健步如飞却迷失方向的人，有着可怕的盲忙，我开始反思我的成长如何能从有缺陷到丰富再到可持续？ 首先，坚持专业阅读和名著阅读。书籍应该是让人摆脱困境，走出低谷的一剂良药。读苏霍姆林斯基、陶行知、魏书生、李镇西、朱永新、王金战等人关于教育和管理的书，让人破除陈旧的教育观念，带班管理没烦恼，读于漪、窦桂梅、于永正、郑桂华等人关于语文教学设计、听评课和教学理念方面的书籍，让人尝试运用新颖的教育智慧，打开课堂教学和班级管理的一扇明亮的窗。大师们的教育智慧、名师们的独到设计、先行者的教育呼唤，总能为我们点亮一盏心灯！ 其次，有团队，个人前行才有力量。成长不只为遇见更好的自己，成就更好的自己，也在不停地应对挑战，成就更好的别人。孙悟空的再成长表现为“担得了大任，吃得了大苦，受得了约束，忍得了委屈”，他和团队一起干大事，最终都修成正果。试想，眼前的我们可能离中原名师、特级教师还有一定的距离，我们是不是可以尝试在学校内成立名师工作室，名班主任工作室等，使个人与团队共同进步呢？“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远”是有一定道理的。 其二：为班级日常工作留下痕迹，讲好班级故事。 我们的身边从不缺少有故事的班主任，却少有像魏书生老师那样会讲班级故事的班主任。此次论坛中，“全国卓越班主任”最高奖获得者滕敏老师，带着她的“SCS班级管理系统”和班本课程（M•A•N课程）体系走近我的身边，更坚定我的一个信念：不破，不立！滕敏老师把班主任当作“课程”，课程背景是以班级为单位，以教师为主自行开发。课程目的源于老师和学生的需要，指导和鼓励学生和家长成为参与者及开发者，以打造出外显有规，内涵有德，学有所成的理想班级为目标。这些基于核心素养下的班级课程建设，可能更适合于初中或高中的班主任，我还是想分享她的经验与大家共同学习。 滕敏老师接任新的班级时，先从行为规范、学习示范、成长典范三个方面确定班级奋斗目标，再根据目标起班名。制订班规时，从全员参与制定、班长议会制订、组长修订投票、全班宣布修订到逐步修改完善，均由学生群策群力完成。过程中，他以日记传递的形式为班史接力，利用班级文化墙甄选班级魅力“十”事。评价中，她利用软件“班级优化大师”每日对学生的表现做出评价，以家校联合的方式及时反馈，及时鼓励，并用班级个人积分兑奖方案如去影响结果。这样一个月，她的班级成为行为示范，一学期成为学校示范，一个学年变成了有成长典范的魅力团队。 作为一线的小学教师我们又该如何讲好班级故事，是不是应该有自己的一套“班本课程”。关系应该先于教育，正如朱永新校长所说：“一个教室，一个生活在同一个教室里的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能实现那个共同梦想而卓越标准的同志者。”走心的才是最好的！ 其三：育人先育心，重视心理健康教育。 河南省基础教育研究室心理健康教育专家史彩娥老师，从中小学生心理问题和教师心理健康问题两个方面介绍了心理健康的基础性研究及开展的心理健康服务，常见的儿童心理问题包括多动、焦虑、孤独、攻击、失眠、注意力不集中、嫉妒等，老师中也不乏有粗暴型、填鸭型、不友好型等各种问题。当教与学存在的问题碰撞在一起，作为老师，我们该怎样做呢？ 最行之有效的方法就是利用课前小活动，为学生解压。自媒体融合发展的今天，我们在各种平台上都看到过各种各样的课前小活动。以前，我很不以为然，甚至古板的认为老师就该注意形象。现在想想，最美的形象难道不是多才多艺和纯真率性？这些减压舞、动感课桌舞、课前律动手势舞真能达到放松心情的效果。史老师为我们推荐了“大风吹吹什么”“雨点变奏曲”“请你跟我这样做”等，小活动中藏着心理教育的大智慧。 其四：借助现代化工具，思想不落伍，扎实开展教育教学。 实际教学中，我们不缺少教研室和教研直播平台的组织支持，可对于网络资源，我感觉自己知之甚少，坚持学习的《学习强国》给我了很大的新闻和理论支撑，其余用的比较少。论坛中，专家们为我们推荐了慕课、B站、中国大学MOOC，还有国家数字图书馆、当当云阅读等。并鼓励我们学做微课，学做公众号，学当主播，学话剧培养语感，学慕课，多多参加公益活动等等。专家老师们的用心良苦可见一斑，且不说“一技傍身，方不惧人生风雨”，单说服务于教学，我们也需要把这些资源用到极致！ 这次的学习之旅，恐怕不会有立竿见影的效果，可我不想再听时感叹，听完就算，从改变自己开始，从今天开始。尹建莉老师在《最美的教育最简单》中这样写到“最好的教育，不是你说了什么，而是孩子们听到、看到了什么。”唯有教师不迷路，天性如水的孩子们才能有真正流动的空间！（本文于2022年7月19日发表在固始教育在线“教师随笔”专栏） 　　三人行，必有我师。成长是相互的，如吕娟老师所说:“成长没有捷径，只有勤奋才能成就一些美好。” 在未来，我们一定会学以致用，不断在总结中反思，在实践中探索，在学习中成长，在成长中，成就更好的自己！