郑州铁路局实验幼儿园中四班学期展示第三周--认知与探究

铁路局实验幼儿园中四班

幼儿

实验

放大镜

探究

彩虹

鸡蛋

科学

科学实验

感知

盘子

　　儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。《3－6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿是在不断探究生活中的问题获得感性经验，发展思维能力。

本周，我们的小朋友们进行了什么样的科学小实验呢？中四班第三周展示活动我们从科学领域开始，为您呈现！



科学探索

　　科学小实验能够培养幼儿动手操作能力，能让孩子们玩得开心，还能轻松地了解一些科学知识。

科学实验一：《逃跑的细菌》

实验目标：

1.对探索自然事物感兴趣；

2.能大胆的进行操作实验；

3.感知手指触碰水面后，水面的变化。

实验准备：

盘子，清水，胡椒粉，洗洁精；

实验过程：

先在盘子里加水，再加入少量胡椒，手指上蘸一滴洗洁精，将手指按在水里，“病毒”就会自行散开躲避！

实验原理：

水的表面张力发生变化，当胡椒粉遇到洗洁精时，会自动扩散。





科学实验二：《悬浮的鸡蛋》

实验目标：

1.积极主动探索科学奥秘的兴趣；

2.愿意大胆尝试，记录自己的观察；

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

实验准备：

搅拌棒，清水，玻璃杯，生鸡蛋，盐少许；

实验过程：

把鸡蛋放入装有清水的玻璃杯中，鸡蛋会慢慢沉入底部不动；接连放入5勺盐，用搅拌棒搅拌至颗粒盐彻底融化，鸡蛋会逐步上升漂浮到水面。然后用手指把鸡蛋往下压，松开手指，鸡蛋又漂回水面。 　　

实验原理：

鸡蛋的相对密度比水大，所以鸡蛋会下沉，这时候把盐加到水中充分溶解之后，得到盐水的密度比鸡蛋大，所以蛋就会浮起来，死海就是个原理。

科学实验三：《彩虹糖的秘密》

实验目标：

1.了解彩虹糖的特点，表达自己的发现；

2.在示范、讲解下按实验步骤进行操作；

3.发现糖在温水和凉水中不同的融化速度。

实验准备：

彩虹糖，盘子，温水/凉水。

实验过程：

请幼儿把彩虹糖放于盘子里，沿着盘子外边缘围成一个大圆圈。再将温水和凉水分别缓慢倒入两个盘中，静置十秒后，请孩子们观察颜色的扩散和速度。

实验原理：

彩虹糖的色素和水相溶。当彩虹糖接触水后，彩虹糖的色素就开始溶于水，水的密度增大并向密度小的区域四处扩散。当某颗彩虹糖的色素和另外一颗彩虹糖的色素相遇时，因为密度相似，两种颜色就会都朝着盘子中央密度更小的区域扩散，于是就形成了彩虹状。





科学实验四《有趣的放大镜》

实验目标：

1.初步了解放大镜的使用方法；

2.激发幼儿探索使用放大镜的兴趣；

3.感知放大镜在生活中的便利。

实验准备：

放大镜，纸（或枯树叶等易燃物）。

实验过程：

找一个阳光充足的地方，把纸放在地上，放大镜侧着放在纸的上方，在太阳的照射下由于放大镜是凸透镜能聚光，所以这时候纸上会出现一个耀眼的小圆点，然后将放大镜水平上升，使小圆点在黑纸上的范围缩到最小后便不再移动。一两分钟后，出于安全考虑，待纸上慢慢地冒出浓烟即可停止实验。（注意：实验时请佩戴墨镜，一定要在成人监护下操作。）

实验原理：

放大镜生火的原理是太阳光能散发热能，放大镜属于凸透镜，凸透镜有会聚光线的作用故又称会聚透镜，照在镜面的太阳光聚在了一个点上，产生更高的热度，达到易燃物的燃点后，易燃物就燃烧起来了。



科学实验五：《干冰碰上水》

带着我的小可爱，一起“腾云驾雾”

当干冰遇到热水时，孩子们看到水不断地翻滚，并发出咕噜咕噜的声音，而且不断地冒出白烟，就像烧开的水一样，用手摸白色的烟时，冰冰凉凉的。小朋友都说：“我好像在云朵里玩。”

安全知识：由于干冰温度很低，用手直接接触容易被冻伤，所以千万不要用手直接去碰干冰。

科学实验六《太阳下的影子》

幸福就在明媚的阳光里🌞

　　阳光下通过对自身行为动作的探究,初步感知身体动、影子动,身体和影子在一起。感受影子的有趣,体验影子游戏的快乐。

数学认知

引导幼儿关注和思考动物的外部特征。

引导幼儿关注和思考植物的外部特征。

提供有趣的探究工具，鼓励幼儿积极探索。

对事物简单的进行有序排列，

并尝试创造新的排列规律。

感知几何图形的基本特征，

体验图形之间的转换。

学会观察物品的图形特征，

能按形状分类整理物品。

感知物体的形体结构特征，

尝试有序排列或拼搭。

通过生活和游戏中的实际操作，

理解数的概念。

通过点数的方式让幼儿体会物体的数量

不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。

鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行计划和讲述。

感知常见事物的特征，

学会比较两组事物的大小、多少等。



　　本周，我们的小朋友们不仅感受到科学的神奇之处，更是激发了孩子们对于科学探究的欲望。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，我们还会为孩子们创设更多有趣的科学活动，保护幼儿的好奇心，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。

精彩还在继续，我们下周见！