<p class="ql-block"> 教育的改变没有这么简单，有时候要改变的不是孩子，而是自己。</p><p class="ql-block"> 对于儿童来说，好的教育是来自根部的土壤和水源，是儿童立足之处的不竭养分，而不是催生苦果的激素。</p><p class="ql-block"> ——题记</p> <p class="ql-block"> 会心痛，关注媒体，我们发现有越来越多的孩子用最残酷的方式——跳楼，来结束花一般的年龄；很心酸，关注周围，我们听到或看到越来越多的孩子沉溺网络，不爱学习，产生多动、极度捣蛋、自闭等心理问题。</p><p class="ql-block"> 有时，我会仔细研读案例，发现造成此类悲剧的原因，家庭占了很大的因素。作为一个教育工作者，倒也不是推卸学校教育的责任，而是很多案例都表明一个和谐的家庭，一对身心健康的父母对孩子的成长起到了至关重要的核心作用。我们都实实在在地看到，一个原生家庭带给孩子的实在太多。</p><p class="ql-block"> 作为教师，我们该如何在学校教育和家庭教育中架起一座桥梁，为学生打开一扇教育的美好之窗？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 聊几个教育故事</b></p><p class="ql-block"> 2021学年的第一学期如约而至，一年级的学生通过一周的新生入学课程，慢慢习惯了小学的节奏。但其中有一个孩子是那么的与众不同，上课大吵大闹，竟与教师对打，在学校花园里小便，欺负同学，让整个班级鸡犬不宁，班主任老师每天都被他整的筋疲力尽，无助地说面对这样的学生，该怎么办？这让我想起来了前几年的一件事情：</p><p class="ql-block"> 记得徒弟问我件事：班级里的一个男生，经常打女孩子巴掌，班上的女生都快被打遍了，有的还不止一次，怎么办？我已经教育过好几次了！我脱口而出：这男孩应该在生活中经常遇到这种现象，或者经常被人打，要不一个三年级孩子应该不会经常打别人巴掌的！我猜家庭中有家暴现象，也许他看到过他爸打他妈，或者爸妈经常这么打他，你问问孩子吧！</p><p class="ql-block"> 午后，徒弟说，师傅果然被你猜到了，这男生表现不好时，妈妈就经常打他巴掌！我叮嘱徒弟：你应该找他妈妈聊一聊，也许碍于面子她不会承认，因为她自己也是老师，再说你又比她年轻那么多岁，但她应该会反思！你看，从心理角度分析，他打这些女生的时候，心里估计就把她们当妈了，以释放内心的极度不满！第二天，徒弟又说，师傅，又被你猜对了，她妈不承认，最后说她会跟孩子好好沟通一下！自从这次谈话后，徒弟反馈这个男生从此再也没有打过女生。</p> <p class="ql-block"> 一个原生家庭对孩子的影响确实非常大，我们可以在一个学生的言行举止中看到一个家庭的影子，而一个问题学生的背后往往是一个问题家庭。其实也挺为难老师，要改变一个问题学生，首先要获得家长的认同和支持，之后再融入他们的家庭教育！我非常赞同天长小学楼朝辉校长的一句话：教师要给与家长专业上的指导，小学阶段包括：如何养成好的学习和生活习惯，学习上有效的学习方法？这需要教师不断提升自己的专业素养以及与家长沟通的技巧，当前形势下，教师还需要有较强的自我保护意识！</p><p class="ql-block"> 学生中的很多问题，作为教师如果不能静下心来透过现象看本质，不能追根求源，简单粗暴的处理，那么你想形成一个正能量的班级基本上不太可能。现在的孩子都比较聪明，你不解读他，他会解读老师，孩子越长大，教师个人魅力越重要。对于孩子来说，遇到一个好老师，真是一件幸事！</p> <p class="ql-block"> 面对一年级班主任的无奈和痛苦，我把这件事讲给她听。我想，这个一年级新生的背后应该也是个问题家庭。这个孩子很可能在缺少父母之爱的环境下成长，她的父母也许对他有过激行为，要不然，小小年纪就敢跟老师对打？对于他的各种不正常的举动无疑是想引起老师和同学们的注意。</p><p class="ql-block"> 班主任找来家长了解情况：这个孩子从一开始就是没有爸爸的，妈妈也经常消失在他视线里，由外公外婆一手带大，规矩意识很差。现在孩子大一些，妈妈的出现率会高一点，但面对不听话的孩子，妈妈采取的措施是拳打脚踢，甚至勒脖子，扬言不让他活了！可能是把对生活的不满全都发泄到了孩子身上。遇到这种情况，孩子就采取与妈妈对打的方式。不由得感慨，可悲的家庭，可悲的妈妈，可怜的孩子。徒弟班的妈妈是老师，有一定的反思能力，在老师和家长沟通之后取得了较好的效果。可这位一年级的新生妈妈，最近也跟她接触过几次，自我感觉很好，不承认自己对孩子的过激行为还是其次，最主要是她觉得自己的家庭教育是到位的，隐隐还能感觉到她对老师的责备，有一种意思是老师在故意找茬。这位母亲的心理应该也是不健全的，她对周围每一个人都充满不信任感，这种心理应该跟长期的生活环境紧密相连，也与她的生活经历紧密相连，内心讲我很同情这一家子！</p><p class="ql-block"> 这是一个比较复杂的教育故事，班主任该怎么办？我建议继续给予这位学生的关爱，拼尽全力挖掘他身上的优点，看到他点滴的进步，让他感受到来自老师和学生的温暖，让他有点自信，不能放弃学生。面对家长，继续真诚与她交流，但不能频繁，既让她看到孩子的进步，更让她看到孩子应该努力的方向。我想，毕竟人心都是肉长的，真情总能打动人吧。一年下来，还算平平安安，上次听公开课，我一直关注着这个孩子，一节课下来没有出现不良行为，偶尔还能举个手，下课后，我还特意表扬了这个孩子，在这里，班主任真的功不可没。之后的路还很长，老师也不是万能，尽力就好！我时常跟老师们说，我们是在做积德的事情，不求回报，但愿，我们的绵薄之力能帮助到家庭，帮助到孩子！</p><p class="ql-block"> 有时候想想孩子是无辜的，因为他们不知该如何表达情绪，很多时候是不知该怎么做，家长、老师要潜移默化地影响他们、感染他们、告知他们，这应该就是教育……</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 后续……</b></p><p class="ql-block"> 回想自己当班主任、当语文老师时，连带5届毕业班的经历，那真是一种历练！遇到过形形色色的家长，形形色色的学生，有动刀的，有自闭症的，有多动症的，有忧郁症想跳楼的，有上课时不时跟你对嘴的，有心脏病的，上课会忽然心跳200多下，打120急救的……其中一个班，记得特殊学生有6.7个，当时的语文老师接班一年，自己也快得焦虑症了，整晚整晚睡不着。于是，我又去接班了，心里还算强大，没被焦虑到，但第二年体检，直接心脏功能不正常，还好，慢慢调整，又养过来了！有时候在想，应该抽点时间把那些接班的故事写下来，失败的，成功的，是一种记录，也是一种回味！也许也应感谢这一次次接班历练，让我在面对错综复杂的师生关系，老师与家长关系时，时不时能找到突破口。经历就是最好的成长，对于我来说这又何尝不是笔财富！</p><p class="ql-block"> 回想自己做母亲后，特别是陪着孩子慢慢长大的过程中，从教师角度来说，最大的不同是学会了换位思考，会从家长、孩子角度思考问题！自己做事是个力求完美的人，所以对学生的要求有时也挺高的，但包容、鼓励、批评，如何拿捏好这个分寸，始终是门学问！教师是个良心活，可想想，一个孩子就是一个家庭的希望，我们真的要好好育人教书。好好的对待学生吧，去努力激发他们做最好的自己，这应该是一件既平凡又伟大的事情！用心地教孩子吧，一如我们孩子的老师用心地教我们的孩子！</p><p class="ql-block"> 从老师角色，有方法地爱学生，真诚地对待家长，相信应该能在学校教育和家庭教育中架起一座桥梁，为学生打开一扇教育的美好之窗！从母亲角色，做好自己，为孩子树立榜样，与孩子成为朋友，要求孩子做好的，自己先要做到，在潜移默化中，给予孩子精神上的养分。无论是老师还是为人母，我想我们都要深知，先育人再教知识，一起努力！</p>