【学有所得共同成长】—小学骨干校长课程领导力能力提升在线培训

鄠邑区北街小学

云端培训促提升与时俱进求发展 　　我们有幸参加了本次骨干校长培训学习，通过聆听各位专家的报告和小组的讨论交流，我们受益匪浅，更加领悟到了学校的管理、新形势下的现代教育模式，明确了当前教育改革发展的态势，现代教育背景下的校长专业发展，学校文化建设，师德师风建设。下面就我们的学习和认识谈几点心得体会： 　　1.教师队伍人性化管理 学校的大部分工作都靠教师去具体实施的，所以如何管理好教师，如何最大限度地发挥教师的作用，是学校首要工作。例如我市一所农村寄宿制小学，有学生850名，教职工68名，特岗教师占二分之一，所以在这方面显得就更为重要。在定好制度的基础上，更要人性化、灵活地运用、执行。尊重，关心，爱护，善待每一名教师，才能使学校的各项工作得到更好的实施。严格地执行各项规章制度只能使别人怕你，而不能使别人尊敬你，“严而不善，管的是人，严而又善，管的是心。”所以在执行中总是法外有情，情中有法，这样才能使教师理解你，我认为只有处理好制度和情感之间的关系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丢原则，化事不丢权威。 2.学生严格化管理 一个人的成功与否，养成良好的习惯是一个非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每名孩子养成良好的习惯。学校对学生的教育是全方位的。除了学习之外，各种习惯的养成也非常重要。习惯的养成一方面靠培养教育，更重要的一方面是严格要求。 例如：作为一所农村学校，由于地域的限制、家长素质的参差不齐，学生养成良好的行为习惯很难，要求学生说文明话，办文明事，做文明人，除了正面引导教育之外，更多的需要严格要求，做到有布置、有措施、有检查，这样长期坚持下去，学生自然就养成了良好的行为习惯。 3.校园常规化管理 学校的管理制定计划重在“细”，具体实施重在“严”。学校要有科学的目标，有了目标之后，就要围着这个目标展开具体实施。在实施的过程中，让教师和学生做到有章可循，学校的任何工作都要做到有目标、有制度、有实施、有评价。并进行细致分工，使每名教师每名学生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是应该做的，什么是不应该做的，应该做到什么程度，形成校园管理常规化。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有这样教师的积极性才能得到最大的调动。各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。 学有所得共同成长 　　从7月11日开始，“国培计划”小学骨干校长课程领导力提升培训由陕西学前师范学院组织开展，今年由于疫情原因，原定的到校培训，改为以腾讯会议的网络线上培训，到今天已经开展了7天培训。 7月11日上午，班工作组通过一节班会，让大家了解了学习目标任务，培训内容，并组建了班委，给学习成员划分小组便于后期学习与研讨，对直播进行了测试工作，确保学习工作的顺利开展。 下午班主任带领全体学员进行了“破冰活动”，通过活动，成员之间迅速了解，小组感情也逐渐升温。 7月12日上午，陈红校长作了《核心素养背景下校长课程领导力提升》的讲座，指出要以核心素养为指向,提升校长课程领导力,就需要校长转变领导行为方式,强化课程实践能力,确立本校课程的价值取向,需要领导与反思课程事务,增强课程过程的监控能力,还需要鼓励教师自主教学,塑造领导型教师,同时需要构建网络状课程组织架构,发挥课程实践共同体的整体效能。 7月12日下午，马玲校长给大家作了《基于义务教育学校校长专业标准下的能力提升策略》的讲座，从各个方面告诉我们校长的“责”，及校长应该如何“做”。 7月13日上午，田延校长作了《学生创新思维和创新能力的培养》讲座，就如何培养学生的创新思维和能力提出了自己的看法。 下午舒荣教授作了《讲政治传真理植信仰—新时代师德修养》的讲座。从“讲政治—读山水—品文化—植信仰”四个方面，让我们领略了祖国大好河山，感受了中华千年文化，树立了坚定的民族信仰。 7月14日上午，刘玲校长作了《课程方案的校本化解读》的讲座。学习了在新课标下，我们应该从哪些方面去进行突破和改革。 下午梁朝阳教授做作了《学生发展核心素养与培养策略研究》的讲座。讲座中详细指出核心素养的本质与内容、新时代中国基础教育的特征及关键能力如何培养、教育中的基本主张等，梁教授专业的讲解让学员们受益匪浅。 7月15日，全体学员以小组为单位，就“双减”背景下校长在教育教学和管理中的难点、痛点及有效举措；对提高课堂教学质量的关键点的思考；对学习新课程《方案》及新《课标》的思考等三个方面进行小组交流和研讨，大家踊跃发言，各抒己见。 7月16日上午，高杨杰校长作了《提高课程领导力营造校园文化生态》的讲座，提出了新时代对校园文化的新要求，引发了大家对文化校园的新思考。 下午李明军教授作了《中小学心理健康教育实施要略》的讲座。从心理健康教育的意义入手，提出了详细的实施要略。 到今天为止，此次培训已经过半，虽然是线上培训，云端见面，但我们在这里学到了很多知识，感谢工作组对培训活动的统筹与规划，让我们在线上的学习能有条不紊的进行；感谢各位老师的讲解，让我们受益匪浅。在后半程的学习中，我们将认真听讲，圆满完成学习任务！ 研修促提升研讨共成长 　　2022年7月11日，“国培计划”小学骨干校长课程领导力提升培训已经开始，到2022年7月17日已经到了第7天。在高达40度的温度下也没有减退大家的研修激情，认真学习，积极讨论，顺利完成了今天的研修任务。 7月12日上午，西安高新钱学森二小陈红校长，为我们做了《核心素养背景下校长课程领导力的提升》的报告，陈校长就中国学生核心素养3大领域6大维度18个项目做了详细的阐述。对于品质课程的关键特征、品质课程如果规化、课堂三问、中西方课程的要求进行细致汇报，让我听的耳目新。幸运的人，用童年来治愈一生，不幸的的人，用一生来治愈童年，让我更认识到做小学老师的责任重大。下午马玲校长做了《基于义务教育学校校长专业标准下的能力提升策略》报告，让我了解到我国中小学体制经历的八个阶段，也明白了一个学校校长的重要性，一个好校长，就是一所好学校。 15日下午，我们是以小组进行交流学习的，我们第二组是李亚玲校长、马文博校长、席校长、韩校长、李引娣校长进行了发言交流，李亚姈校长就如何提高课堂教学质量从科学管理落实常规、作业管理、课后服务、教师的专业成长等方面做了汇报。马文博校长就工作中某一项的闭环管理及学校领导班子的管理做了介绍。席校长就自己分管教学这一块做了简单介绍。韩校长对自己学校的现状做了分析。李引娣就自己分管德育工作做了介绍。几位校长的交流，实实在在，很接地气，很纯朴，很实用，很感动！做为领导，我们平时工作中要多引领教师，多包容教师，多鼓励教师。做为老师，我们要全身心地去关爱学生，我们要做孩子心中永远的老师！永远的大先生！