研学新课标,把握新航向,开启新征程（四）

金山金童

重塑教与学的风景线与课标3.0时代撞满怀 盛夏美如斯，培训正当时。重庆两江新区教育发展研究院主办的重庆市两江新区2022年暑假教师培训暨义务教育新课标全员培训如期举行。 7月17日上午，福建省普通教育教学研究室小学语文兼书法教研员，正高级教师黄国才老师，以《“两新一旧”背景下教学减负提质实践策略与案例分析》为题，对老师们进行了培训。 研读新课标：一条红线贯始终 文化自信的底气源于中华优秀传统文化，重要来源为革命文化，重要支撑为社会主义先进文化。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。在学以致用的过程中展现正确的世界观、人生观、价值观，让一条育人红线贯穿始终。 深入新课标：二个要点明方向 新课标面临高标准、新要求、大挑战。一是上好学，学好语文。有学上到上好学，不仅有好环境，更要好的课程资源和好的老师。教学要引导学生入境入情，追求潜移默化，润物无声的效果抵达心领神会，大道无痕的境界；二是内在逻辑、素养型目标体系。教给学生答题的思路才是关键，语言是思维的外壳，思维是语言的内核，要追求不管给学生怎样的情境材料，他们都能有“路”可循。 践行新课标：六个路径保落实 新课标的指挥棒下，一是要终身学习，观念更新见行动；我们要不断加强自身的素养，才能引领学生进行创造性地语文学习，前提是读懂读透，钻研教材；二是适当补充选文和相关作业；三是要着力打通整合阅读与表达；四是夯实整本书阅读和跨学科学习；五是大力改进过程性评价和阶段性测试，六是构建素养导向任务驱动式教研。 7月17日下午，重庆市江北区教师进修学员语文教研员、正高级教师罗萍老师，为培训现场的老师带来了一场基于新课标的理论与实践的思辨场。 读懂课标迭代的本质 1.0的基本知识，基本技能；2.0的三维目标；3.0时代，学科素养时代。课标的三次迭代，是从知识学习到人为本的重要转向。义务教育语文新课程标准是按照内容整合程度不断提升，分三层面设置学习任务群。即：拓展型学习任务群、发展型学习任务群、基础型学习任务群。整体感知，内容综合化，结构化，是素养落地的内容支柱。情境化学习，是素养落地的实践支柱；表现性评价，是素养落地的评价支柱。 升级课堂教学的思维 以语言文字的积累与梳理为例：统编教材《天地人》，从以教生字为主的知识性教学，到以人为本的素养教学转型。（1）神话故事中的“天地人“；（2）汉字文化中的“天地人“；（3）生活中的“天地人“。从远古走来，让汉字说话，将“天人合一“的意象，通过课堂教学形象化呈现，儿童化实施，生活化理解。联通神话故事，汉字演变，生活关联，以打开、整合教材，并形成新的天地人文化资源包，由此激发学生学习祖国文字，了解祖国传文化的兴趣，感受到人与天地的和谐美好。又比如，以《树和喜鹊》识字认字“窝”、“阳”的教学，从象形表意，字理的入手，到偏旁的演变字意，进行结构化梳理，来呈现基础型任务群——语言文字积累与梳理的样态：发现汉字构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，积累语言材料和语言经验。 以思辨性阅读与表达为例：新课标强调思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象，分析比较，归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。比如《小猴子下山》，围绕重点问题：为什么只好空手回家去？从初探，看到什么 ……做了什么……；二探，关键内容的摄取“扔”。三探“满载而归”与“空手而归”去展开思辩性阅读的教学。罗老师从本课的教学，对话现场的老师，深切到人生理想的感悟与理解，将思辩的阅读，聚焦到“具象”与“抽象”有层面，从评价的角度发现，答案没有对错，但是有高下。 强化教师素养的提升 1.0时代是“老师讲清楚”的时代；2.0时代是学生为主体的时代，强调目标，强调自主合作探究的时代；3.0时代，是以培养人的核心素养的时代。它重点关注新课标中“内容与呈现方式”，围绕学生应当达成的核心素养，提出“学习任务群”这一全新的课程组织和设计方式。教学的转型，必然对教师素养的重塑，“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。今天你在哪里，属于核心素养时代的教师，你将去向哪里，如何去到那里，现场的老师们纷纷与罗老师互动交流。所有的小语同仁，且行且思，我们一起向未来！ 四天的培训，全体教师认真聆听专家的报告，彰显了良好的精神风貌，本次培训内容丰富，老师们深有感触，我们一起来看看学员们怎么说？ 班委成员管理团队访谈 副班长: 张玏（博雅小学副校长） 感谢新区教育局、教发院组织的这场学术盛宴，感谢各位专家既高屋建瓴又细致入微、切实可行的引领，感谢班主任张杭美老师、金山小学团队精致的服务，三天的饕餮盛宴，让我们在前行的路上方向更明，底气更足。 学习委员: 张俊（星湖学校副书记） 四天的培训，专家既带领我们深刻理解了新课标出台的背景和意义，又手把手教授了我们如何用好统编教材落实新课标提倡的思想与策略。所以，这是一次既眺望云端又脚踏实地的培训。 宣传委员: 许珊珊（金山小学教师） 感谢各位小语专家指引教学新方向，特别感谢班主任张杭美老师在培训期间对我的鼓励和引领，在本次活动中我也更加明白团队合作的重要性。作为小语第一阶段培训活动承办点——金山小学保障团队成员之一，在服务意识、管理效率和团队文化等方面得到极大的提升，感谢临时培训班的平台，以后也将尽最大努力从各个方面为老师们提供舒适、温馨和快乐的学习生活环境。 班委成员小组长访谈第12组组长: 陈红（鸳鸯小学办公室主任）学习之前，我拿着新课标读了，发现里面好多专业名词晦涩难懂，也上网查了，发现这么庞大的东西根本无从下手，反正10年一换，我就将就过嘛。这次培训，真的就是黑暗里的曙光，让我知道该如何下手，如何改变，重拾信心。在今后我会主动将课标学习和具体教学实践对接起来，对照学习，实践反思，保证在今后的教学中不偏离方向，进而不断提升育人质量。 第7组组长: 陈娟（民心佳园小学教科室主任）四天的培训，线上线下的方式，符合当下时代的特征，学习的方式更加灵活。8个专家讲座干货满满，使我们深刻理解了这一版新课标的诸多热词——课程育人、学习任务群、思维、跨学科学习、文化自信等等。如何在接下来的语文教学中落实？如何在语文教学中发挥课程立德树人的关键作用？我想，通过本次培训中专家的引领，再进行个人的汲取与输出？新课标理念一定会在我们的课堂中生根发芽、开花结果！ 第18组学员代表访谈 秦雨蕾 人民小学教师 张咏梅所长提到了“先知先行，弯道超车”，黄国才老师说“终身学习，更新见行动”。新课标除了是一个新的课程标准，其实也是对教师素质的新要求。如果我们不跟着更新自己的教学思维教学手段，如果我们自己对学习任务群一无所知，如果我们不明白如何用整体思维备课、不知道怎么创设情境，我们也许就很难在新时代的洪流中更好地实现育人功能，体现我们语文独一无二的“立德树人”价值导向。 刘田 金州小学教师 教师应相机在教学过程中和作业中及时予以评价，以此激励促进学生学习。学生表达交流素养的培养需要老师创设好情景，在情景中易于进行知识和能力的训练，学生的学习也才深刻。学生在反思中交流，在交流中总结，才能不断提高表达能力。 蒲文丽 重光小学教师 全纳教育是实现全民教育的有效途径，是一种尊重个体差异化的教学。全纳教育注重的是每一个人的积极参与，每一个人都是学校生活的主人。在学习中经受的这种民主体验，对学生以后走上社会以及改造社会具有极大的意义。 为期四天的培训已经接近尾声，群里的小组长纷纷开始图文并茂地推荐本组优秀学员。 接着，优秀学员代表和班主任张杭美老师合影留念。 点滴努力，为了绿岸映碧波。 路虽远，行则将至。截至今日，两江新区小语义务教育培训落下帷幕，但也是老师们在语文实践中新征程的开始。两江新区全体教师将会牢记立德树人根本任务，将教育作为终生事业追求，担起为党育人、为国育才的使命，努力成为新区教育“十四五”征程上当之无愧的引路者和领航人。 供图：第15、18组。供稿：第14、16、17、18组。编辑：黄舒婷初审：许珊珊终审：张杭美