<p class="ql-block">夏蝉长鸣 栀子花开</p><p class="ql-block">小雨滴答 雨后彩虹</p><p class="ql-block">在夏天 孩子们总要遇见些什么</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">午饭后，我们户外散步</p><p class="ql-block">一到院子里，孩子们便循着声音来到了树下</p><p class="ql-block">我：这是什么声音？</p><p class="ql-block">孩子们回答“是知了！”</p> <p class="ql-block">知了听到了孩子们的声音，便安静下来。</p><p class="ql-block">孩子们开始寻找知了。</p><p class="ql-block">这时，成瀚宇想起我们学的一首儿歌《夏天到》，并带领小朋友唱了起来。</p> <p class="ql-block">接着，孩子们展开了关于“吃知了”讨论。</p><p class="ql-block">王子涵：我妈妈吃过知了！</p><p class="ql-block">赵紫依：我妈妈领我在饭店吃过</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">下午，我找了几张知了的图片，我和孩子们一起观察知了的特征，它是由眼睛、触角、腿、腹部、嘴巴…</p> <p class="ql-block">这一天，依旧是午饭后户外散步，天气有些阴。</p><p class="ql-block">孩子们抬头看了看天空，突然，一个孩子大声说：“老师，看，好多蚊子！”</p> <p class="ql-block">孩子们纷纷抬头望着天空，</p><p class="ql-block">我：“这是蜻蜓，你们知道吗，有一句谚语‘蜻蜓飞得低，出门带斗笠’就是说意思是蜻蜓的翅膀因为有水气才飞的低，空气中水汽过大的话就有可能下雨，出门要带上斗笠。”</p><p class="ql-block">吴博瀚：“老师，那是不是要下雨了？”</p><p class="ql-block">我：“那我们先去睡午觉，等起床后我们一起来看看蜻蜓的信号准不准确吧。”</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">周围生活的变化让孩子们缺少了很多接触大自然的机会。包括一些动物，植物，昆虫等等。知了，蜻蜓让孩子大开眼界，我们以后需要多多抓住这样的机会，让幼儿多多接触大自然，亲近大自然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大自然、大社会都是活教材，这是陈鹤琴对课程论的概括表述。他认为“活教育”的课程就是让儿童在与自然、社会的直接接触中、在亲身观察中获取经验和知识！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们要抓住孩子们的兴趣点，进一步深入</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.和孩子们共同查找资料进一步的探究知了和蜻蜓的生活习性、外形特征等</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在科学区投放一些关于知了和蜻蜓的外形特征分解图等材料。在美工区投放各种材料供幼儿表征。在阅读区投放相关的绘本等。</p><p class="ql-block"> 3.在班级分别开展一次关于知了和蜻蜓的大讨论，让孩子们畅所欲言，把自己知道的了解的秘密告诉同伴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.搜集一些关于知了、蜻蜓的小视频让孩子们通过观看视频了解更多。</p>