朴实的语言蕴含智慧的风暴

追梦赤子心一一焦吉忠

焦吉忠省级优秀班主任工作室系列活动之朴实的语言蕴含智慧的风暴一一听郑师《重新定义班主任工作》报告有感。

朴实的语言蕴含智慧的风暴

焦吉忠

把自己冰封的激情融入到火热的七月中，坐在桌前，拿出笔记，打开电脑，蔚蓝色页面上呈现出郑老师那熟悉的身影，富有磁性的声音和蕴含智慧的语言就仿佛雨后的清风，总是沁人心脾，感觉是如此的畅快。

两个多小时的讲座，就像一家人坐下了慢慢聊着家常，亲切中给人以无限的启迪。

第一、你喜欢做班主任吗？为什么喜欢？你喜欢做什么样的班主任？这灵魂三问确实问到了所有人的心里。一个学期结束了，作为班主任这一学年带领一批孩子做过哪些幸福的事情，获得哪些成功的事情，给自己多少反思可以带到新学期中去有意识的改进等等这些都是这个假期好好思考的问题。有了问题就要正视它、面对它、解决它、改变它、成就它，这“五它”就是我们总结反思的前奏。就好像一首曲子，有了“音符”，再加上自己的用心，一定会谱写出最动人的曲调。

班：代表一种集体；主任：代表一种权利、一种责任、一种使命、一种担当。班主任就是带领一个团队，建构一种理念，塑造一种愿景；班主任就是面对一群朝气蓬勃的少年、一群有梦想的孩子、一群国与家未来的主人；作为班主任，我们将带领这群人在一个学年、两个学期中过一种怎样的有幸福感的生活。回想自己从事与班主任已经27年，但新学期我还想继续担任班主任，因为我确确实实感受到了作为班主任的幸福感。固然有好多繁琐的工作，可是世界万物都是这样的，都是有规律的。好好规划一下，哪些是每学期固定的工作，哪些是临时的工作，哪些是需要历练学生让他们去完成的等等，好好筹划好，形成班主任和学生共同的管理团队，一起来完成这些工作。我们的目标是育人，育人不是班主任自己在单打独斗，而是和学生一起商讨实施，用成年的人学识和学生的智慧形成管理共同体、形成学习共同体、形成目标共同体。在共同体的理念之下一起建设班级。

第二、你感觉做班主任快乐吗？是班主任这个工作不好还是我认为这个班主任工作不好；是班主任这项工作的确不好还是我做班主任工作让我感觉不太好？这些都是对自己班主任工作的深层次思考与探究。在“三粮”中我们最终要实现创余粮。作为班主任我们不要认为我们的工作都是一味地付出，其实我们的收获才是无价的。我们用什么样的心态去创余粮呢？作为班主任，我们在成就每个学生的梦想时，学生也在丰富着我们的教育历程，充实着我们的心路历程，美化着我们的前行路程；升华着我们的思想历程。我们之所以在班主任这条道路上走的风生水起，不就是一批批不同时代的学生给我们创造的机会吗？我们的心永远在年轻人的时代里跳动，我们的生活永远融入在当今时代不会老去，我们的思想永远与年轻的学子共同活跃在时代的前沿······想想这些，我们是何等的幸福啊，作班主任怎么不快乐呢？我们是与学生共舞的人，与梦想共舞的人，与未来共舞的人。

第三、立德树人是我们班主任的使命。十八大国家提出“立德树人，守正创新”的理念。当前教育的主要矛盾是学生家长对于美好教育生活的向往与现实教育的水平还不能被满足家长的需求。怎样解决呢？就会依靠我们每一名班主任老师踔厉奋发，一代一代续接优秀者的思想和做法去实现。给学生立什么样的德，取决于班主任自身的道德修养，取决于班主任具有什么样的德？取决于班主任心中追求的道德的最高境界是什么？课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大育人方式都是我们应该践行的，这也为我们育人指明了方向。

做班主任工作时快乐的、幸福的、充实的。今年高考结束分值出来时，有好多带过的学生给我报喜。看到他们喜悦的青春容颜的样子，作为班主任的那种幸福感已经溢满心房。其实幸福很简单，就是你培育的花开了，他们是最美的，同时他们的芳香也早已飘进了班主任的心房，然后走到哪，别人都能闻到作为班主任的幸福之香、幸福之甜。