探索更适切的课程，实现更优质的教育——记丹阳市“领航”“领雁”班初中组赴南通访学之旅

球球妈咪

大暑至，夏正浓。荷花盛，蝉声鸣。暑假，充电正当时。7月16日，丹阳市“领航班”“领雁班”学员齐聚南通共同考察学习，本次活动的主题是“优质学校发展探秘——课程推动学校内涵发展”。优质的学校教育，该为学生开设怎样的课程？学员们带着这样的疑惑开启了访学之旅。 第一站：南通市通州区育才中学 　　育才中学以“胸中装着每一个学生，让每一个学生都有收获”为办学理念，秉承“正德厚学”的校训，坚持五育并举、三全育人，严格“五项管理”，全面贯彻落实党的教育方针。 　　张建校长、丁卫军副校长两位属于实干者，分别从强化学生品格养成、重视学生习惯培养、打造优师团队、切实落实“双减”阐述了具体做法，树牢“立德树人”思想，落实“五育并举”措施，促进教师队伍发展，关心学生成长健康。 　　育才中学在德育和教学方面的精准量化管理给学员们留下深刻印象：每一个教室都配备“分贝仪”、学生晨读声音不小于80分贝、在食堂里称一称剩菜的重量落实“光盘行动”、周练的难度系数严格控制在0.8、试题难度比例7:2:1、每天作业的量与质的把控等一系列做法，体现出的真抓实干，令人钦佩。另外，育才中学非常强调团队的力量，正如张校长的话：“没有英雄的个人，只有英雄的团队。”让集体备课、主题班会课的组织与实施实实在在、真真切切，最终当然会让每一个学生、每一位老师收获与成长！ 第二站：南通市田家炳中学（初中部） 　　江苏省南通田家炳中学始创于1952年，60余年的办学历程，赋予了南通田中深厚的办学底蕴，塑造了田中人“崇德博学”的信仰。 　　 　　陶行知先生曾说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”也就是说离开了情感，一切教育将无从谈起。陈永兵校长以《校园情感场生态构建》为主题，为学员解读了教育该如何将情感融入在教与学的过程中。 　　“校园情感场生态构建”的本体性价值是培养具有深厚情感人文素养和道德自觉的人，为全球化时代“道德人”培养奠定基础。好的教育就是为学生奠定终生幸福的教育。陈校长提出的办学愿景：处处散发情感文化气息，事事体现情感文明素养，在学校深入人心，激励着广大师生积极创设情感文化，让自己的一言一行都体现出良好的素养。 　　陈校长多次提到育人要回归教育常识，让我们深刻感受到田中人着眼于学生的终身发展，眼中的学生是发展中的人，不求短期的回报效益，摈弃急功近利，坚持做自己有温度的教育，也坚信科学育人带来的春天。 第三站：海安城南实验初中 　　盛夏中的一场阵雨，给酷暑带来了一丝凉意。17日下午，学员们来到了一所年轻的学校—海安城南实验初中。大雨洗后，沉稳的巨石，幽雅的林中路，绽放的红荷，滴水的小草，宁静中的校园之美！ 　　副校长王兴明的讲座主题为《以课程建设促进学校发展》，介绍了南通市“立学课堂”课程改革、学校备课组建设、课程开设、教学管理、德育创新及“34X”课堂教学模式。城南中学秉承“和谐教育”理念和“阳光、勤勉、求真、尚美”校训，不断开拓创新。以党建为引领，以教科研为先导，以教学为中心，大力推进素质教育，在队伍建设、校风建设、教师专业发展和学生成长等方面取得了一系列显著成绩。 　　学校特色社团百花齐放，满足学生成长的不同需求，培养学生的综合素养，促进其全面、富有个性的发展。 　　三所优质学校，各具特色，成绩喜人。但共识是让课程建设助推学校内涵发展，以“立德树人”为宗旨，重视学生的思想道德建设和行为习惯培养；力行以“活动育人”教育理念，让学生通过丰富多彩的活动来获得全面发展。最后，全程陪同我们的韦主任做了访学总结，邀请专家能到丹阳现场指导，并对学员提出期待。 　　大暑，夏天的最后一个节气，也是一年中最炎热的时间。最热的时候来了，离丰收的季节也不远了。这次访学，学员们已经从课堂理论过渡到真实案例的体验式学习，真实的感受，沉甸甸的收获，为实现丹阳更优质的教育打开了一扇引领的窗口。