<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 为信阳教育百年大计</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">承羊山教育殷切期盼</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">羊山教育人在这如火七月</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">来到南京师范大学这座知识的殿堂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共赴一场学习盛宴</p> <p class="ql-block"> 羊山新区教研室语文教研员魏丽老师担任此次讲座的主持人，感谢局领导前期周密细致的安排，感谢羊山新区的领导和老师们积极热情参与，陈局长开班动员，可谓敦敦寄语，殷切期盼!</p> <p class="ql-block"> 我们有千百份责任要珍惜这难得的学习机会，在学习中思考，刷新理念，更新方法；在思考中践行，为教育教学助力赋能!</p> <p class="ql-block"> 学科融合理念在22版课程标准正式提出，跨学科课程设计是新时期教育的新课题，也是当下教育将要重要设计的内容。</p> <p class="ql-block"> 郝京华——南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。郝教授对如何设计跨学科课程展开了一场精彩绝伦的讲座。</p> <p class="ql-block"> 郝教授认为跨学科课程“魂”是素养，强调后天成分，注重后天培养。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">为什么需要综合(跨学科)课程(主题)？</b></p><p class="ql-block">分科课程的弊端——完整世界被肢解、打碎;与真实情境中解决复杂问题时的逻辑不符。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">为什么需要经验(活动)课程？</b></p><p class="ql-block">缺乏经验支撑的抽象知识会产生脆弱知识综合征。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">完整的人的发展需求</span></p><p class="ql-block">三个关键词 --核心素养、学科素养、学业质量评价标准</p> <p class="ql-block"> 羊山新区第三小学校长程萌针对郝教授的精彩分享做了总结点评，今天讲座的核心是“跨学科”，程校认为我们要去思考这样一个问题：为什么我们的学习需要跨学科？</p> <p class="ql-block">一、儿童需求</p><p class="ql-block"> 跨学科课程必须要有儿童立场。“儿童需求”是课程的核心，孩子们需要什么、喜欢什么，就给他配置什么样的课程，这是跨学科课程建设的人学逻辑。</p><p class="ql-block">二、价值引领</p><p class="ql-block"> 跨学科课程必须要有价值引领。教育价值观，最核心的是要回答：办什么样的教育，培养什么样的人？我们通常称之为：教育理念、育人目标，它们犹如人身上的任督二脉，二脉通则八脉通，八脉通则百脉通，进而能促进循环、增强体质、强健筋骨。</p><p class="ql-block">三、生态意识</p><p class="ql-block"> 跨学科课程必须要有生态意识。学校课程不能脱离学校的内外生态而存在。也就是说，课程建设只有与社会形态、经济发展、社区特点、周边资源、学校文化、乃至师资状况、硬件设施等等，相和谐，才能得以生存、发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">跨学科是一个契机</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可以让学生进入到知识之中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">进入到历史之中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这样才能让他们有使命感和承担责任感</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">能够走向未来</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">创造未来</p>