<p class="ql-block"> 夏日，是绚丽缤纷的；夏日，是充满活力的；夏日，更是充满着梦想的。虽然今天的天气很炎热，虽然疫情仍有些严峻，但这些绝不是阻止我们进步的理由！相反的，我们本着刻苦钻研的学习态度，带着空杯的心态去共赴这一场非常有“研”值的精神盛宴--小学英语骨干教师科研能力提升培训。</p> <p class="ql-block"> 守时是一种良好的美德，也是成功的阶梯。几乎所有的老师都能准时的到场签到，体现了老师们对这次培训的重视。</p> <p class="ql-block"> 为了学习和健康两不误，全体学员都做了48小时以内的核酸检测，并出示行程卡。</p> <p class="ql-block"> 今天的活动由来自重兴中心小学的韩娜老师主持。</p> 第一场培训 <p class="ql-block"> 首先，为我们上午做培训的专家是聂永成老师，培训课程的内容是《一线教师如何做课题》。</p><p class="ql-block"> 聂永成，海南师范大学的副教授，教育学博士，研究方向为教育社会学，教师教育。中国高教学会高等教育学会理事，教师教育学会理事，海南省教育规划专家。在《高等教育研究》《教育发展研究》等核心期刊上发表论文二十余篇，主持或参与国家级、省部级科研项目10余项，各种横向课题5项、出版学术专著三部。曾多次参与海南、广西、湖南等地教学成果奖、社科成果奖评审。</p><p class="ql-block"> 因为疫情的原因,聂教授的培训方式改为线上培训。</p> <p class="ql-block"> 在培训之前,教研室石主任向我们强调了一线教师做课题的重要性，让我们端正学习态度，带着思考、带着问题去参与到培训活动中去，同时也给我们老师布置了作业：听完讲座后，每个小组现场定一个小课题并思考：如果是你要申报小课题，你要申报什么样的课题以及你要采取什么样的方法去研究这个课题？</p> 认真倾听 一、为什么要做课题？ <p class="ql-block"> 聂教授在线上抛出了六个关键问题，并以这六个问题来展开并逐个给我们解答这六个问题，为我们一线老师就如何做课题上拨开了迷雾，指点了迷津。</p> <p class="ql-block"> 首先，聂教授通过以下四大点阐述了我们一线老师做课题的原因。很多老师对课题非常的陌生，更不知道为什么要去做，相信通过聂教授详细的讲解之后，大家一定会豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 做课题是教师专业成长的必由之路，我们要改变看待客体的错误观念，即做课题是专家的事，只要把平常的课上好就行了，做课题会增加教师的工作负担等等。相反的，一线教师把教研活动和课题结合起来，使课题研究和教研活动相互促进，更能加速教师的专业成长。</p> 二、做什么样的课题？ <p class="ql-block"> 确定了研究课题的意义之后，我们到底要研究什么样的课题呢？聂教授从“课题的价值”和“有价值的课题又从哪里来？”回答了这个问题。</p> <p class="ql-block"> 做课题就要做有价值的课题，那什么样的课题是有价值的呢？</p> <p class="ql-block"> 有价值的小课题从哪里来呢？当然是从问题当中来。没有问题就没有课题！这里聂教授详细给我们区分了问题的现象和本质，即要透过问题的现象把握问题的本质。</p> 三、如何分析提炼小课题？ <p class="ql-block"> 为了帮助我们分析提炼小课题，聂教授举了一个例子并抛出具体问题，即“五年级学生对英语不感兴趣上课想睡觉。”并通过鱼骨图进行详细分析，找出问题的原因，并通过调查、反思、梳理，进而得出结论，提炼出小课题，并指导我们怎样去查阅书刊，查阅资料。</p> 四、小课题如何申报立项？ <p class="ql-block">三步流程：学校立项、市县区结题、省级评优。</p> <p class="ql-block">申报书填写主要内容。</p> 五、如何实施小课题研究？ 六、如何准备小课题结项？ <p class="ql-block"> 在结题方面，聂教授从时间、报告的撰写以及结题中容易出现的问题等方面给我们做出了详细的解惑。</p> 分组讨论 <p class="ql-block">在规定的时间内，各小组学员在现场通过讨论制定本组小课题。</p> <p class="ql-block">看！各学员都积极的参与到活动中来，积极思考，献计献策。</p> 展示风采 <p class="ql-block"> 每一组的各个成员带着思考，献计献策，集思广益，最后由组长把她们的课题和研究的方法向大家展现出来：</p><p class="ql-block">第一组：小学生英语预习习惯养成研究</p><p class="ql-block">第二组：小学高年级英语阅读能力提升的研究</p><p class="ql-block">第三组：如何提高后进生的英语学习成绩</p><p class="ql-block">第四组：贫困生转化</p><p class="ql-block">第五组：如何有效帮助五年级的学生降低低分率的策略研究</p><p class="ql-block">第六组：英语字母认读在小学低年级课堂的研究</p><p class="ql-block">第七组：小学英语课堂中小组合作常见的问题和策略</p><p class="ql-block">第八组：英语学科小组合作有效性探究</p><p class="ql-block">第九组：提高小学生英语词汇记忆策略的研究</p><p class="ql-block">第十组：浸润式绘本阅读在小学高段英语口语教学中的应用研究</p><p class="ql-block">第十一组：小学三年级学生英语认读能力培养的策略研究</p> 第二场培训 <p class="ql-block"> 今天下午为我们做培训的是林尤雄老师。培训的内容：骨干教师的成长。</p> <p class="ql-block"> 林尤雄老师，全国小学语文十大青年名师，海南省特级教师，正高级教师，海南省小语会副会长，海南省小学语文卓越教师工作室主持人，文昌市教育研究培训中心副主任。</p> <p class="ql-block"> 十年树木，百年树人。要想把一棵幼苗栽培成参天大树，需要阳光雨露的滋养，需要不止十年的等待；身为一名人民教师，想要把学生教育好，更是需要我们花数十年的时间来锤炼自己，使自己快速成长起来。作为今日骨干教师的我们，应该该怎样成长起来呢？林主任在讲座中给出了答案。</p> 一、教师的人生坐标 <p class="ql-block"> 林主任给我们列举了教师的七类人生，我们是属于哪一类?我们要如何定位我们的教师人生？是要做一个默默无闻平淡度日、不思进取、怨天尤人的老师，还是要做一个乐教型、专业型从而实现价值的幸福老师？我想老师们心中已有了答案。</p> <p class="ql-block"> 幸福的老师是喜欢做自己不得不做的事。而教育，是教师幸福的归宿。</p> 二、骨干教师的成长路径 <p class="ql-block"> 林主任从专业发展、管理岗位、职称岗位和平台发展这几个方面跟我们阐述了骨干教师的成长路径。</p> 三、骨干教师的成长要素 <p class="ql-block"> 林主任通过从专业发展、管理岗位、职称岗位和平台发展等详细讲解了骨干教师成长的要素，并总结出了骨干教师成长需要具备这六个要素：备课、磨课、上课、阅读、写论文、做课题。</p> 四、骨干教师的发展策略 <p class="ql-block">一、把备课当创作。毋庸置疑，只有我们老师精心备课、巧妙备课，才能展示出一节精彩的课。这里林主任列举了几种常用的图式。</p> <p class="ql-block">把磨课当润色。</p> <p class="ql-block">好课是磨出来的！</p> <p class="ql-block">三、把上课当享乐。</p> <p class="ql-block">四、把读书当生活。一个人的阅读史就是他的精神发育史。作为一名老师，我们要把知识传授给学生，首先我们要有扎实的学识，要涉猎不同的书籍，丰富自己的头脑。</p> <p class="ql-block">五、把平台当机遇。把握好平台，抓住机遇。</p> <p class="ql-block">六、把科研当硕果。</p> <p class="ql-block">仔细倾听，认真思考。</p> <p class="ql-block">好记性不如烂笔头。只有认真记录，才能好好消化。</p> <p class="ql-block"> 时间过得飞快，充实又收获满满的一天结束了。活动虽已结束，但这个结束更是新的开始：开始锤炼我们自己，让我们做一个不仅有颜值的老师，更要有“研”值的老师！研究课堂，研究学生，研究教法学法，研究课题，这样才能成长为党和人民满意的人民教师！</p><p class="ql-block"> </p>