不是夏日限定是来日方长——瓯海区小学英语教师项目化学习指导能力提升研修班培训结业

肥敏

我们--瓯海小英人。聚是一团火，散是满天星。我们定将培训收获，撒遍瓯海小英教育的每一角落。---题记 盛夏的梧桐永远茂盛，头顶的骄阳永远热烈，学习的兴致永远不减。 悠悠夏日，绿阴如盖。瓯海小学英语教师项目化学习指导能力提升研修班的老师们，在区教研员丁邱邱老师的带领下，于7月13日相聚于浙师大，共同参与了为期5天的学时培训。专家荟萃，高屋建瓴，形式新颖，落地实践，都使与会老师们打开眼界，学有所获。 　　今天，我们有幸请到浙江外国语学院教育学院博士、副教授邵艳红，为我们带来专题讲座--《大单元视角下的单元整体教学探究》。 　　两个半小时的讲座，优雅又不失幽默的邵教授全程高能，为我们带来有趣精彩的“饕餮盛宴”。 　　首先，邵教授以“我们为什么教书？”这一问题引导我们进行“实施大单元整体教学的归因探究”。她指出老师在脚踏实地的同时，也要仰望星空。“教育的着眼点：我们应该培养什么样的人才？”邵教授结合小学英语新课程改革下的学科核心素养需求，向我们道明教育改革的时代性及重要性！ 　　紧接着，邵教授运用简单易懂的语言，向大家剖析了《义务教育英语课程标准2022年版》中所提出的教学六要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。无疑！这对我们一线教师来说，是最接地气的解读。 邵教授反复强调：我们应改变我们的教学理念，与时俱进。在主题引领下，我们应注重学科逻辑并关注生活逻辑，合理编写语篇；在传授语言知识的同时更应重视语篇知识及语用知识；注意文化知识的渗透，最终我们希望学生能在相应语场运用得体适切的语言，培养正确的价值观。 　　然后，邵教授向我们介绍了我国英语课程标准的演变史，让老师们对我国英语教学范式的“前世今生”有了清晰的认识和定位。 邵教授向我们展示了大单元整体教学在英语学科的实施路径，并结合相关小学英语教学案例向我们阐明我们的教学应关注语篇真实性、语用真实性；我们的教学在关注思维培养的同时，还应重视对“人”的培养。 　　培训最后，我们的引路人丁老师对本次培训进行总结并提出几点希望。她指出在面对新课程的出台，当中有许多的新理念和新概念我们应该结合我们的校情和学情进行学习、分析、判断、理解，并发挥各教研团队力量，进行思维整合，切实行动起来，在提升自己专业素养的同时，革新我们的小英教学。 故事的开头是一瓶冰镇汽水，那是夏天的味道。故事的结尾是一张返程车票，那是不舍的留恋。 　　为期5天的浙师大90学时培训，于今日画上圆满句号。回顾5天的集中培训，每位学员都认真参加每一次培训活动，各组都及时完成学习任务，积极撰写和分享学习心得。 在浙师大周到的安排下及丁老师的带领下，各班委协同合作，所有学员高度配合，组织合理，使得培训圆满完成。 感恩良师益友，感恩遇见。专业助力教育，学习促进成长。在通往真实教育的路途中，我们必将眼里有光，脚下有路，不断学习、探索、合作、行动，做一名与时俱进的瓯海小英人。