聆听专家讲座 促进教师成长——虞大明工作室线上研修活动

池书

　　为了进一步提升教师的专业能力，让单元化作业设计的理念贯彻于教师的教育教学工作中，2022年7月16日，虞大明工作室全体成员共同线上观看了王月芬博士《指向深度学习的单元作业设计》专题讲座，并在晚上7:30以线上会议的形式进行学习分享。

　　王月芬博士32分钟的专题讲座，包含作业与深度学习、体现深度学习的单元作业设计要求、体现挑战性学习任务特征的作业、体现持续性学习评价的作业四个方面的内容，王博士提出深度学习中的作业既是挑战性学习任务的一种类型，也是持续性评价的一种方式，前者是达成学习目标的一种手段，后者则是诊断核心素养达成情况的一种方式，为后续教学做前测准备。

　　在提到单元作业设计要求时，王博士对单元做以定义：单元，是同一主题下相对独立并且自成体系的学习内容，它即可能是一个核心问题、一个真实问题、一个专题，也有可能是一个综合性项目任务，单元作业要以单元为基本单元，通过选编、改编、创编相结合的方式形成。那么，高质量的作业设计有哪些特点呢？在讲座中，王博士提到了以下七点特征：以核心素养为目标、作业内容与素养目标一致、设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理。这样个性化、差异化的单元作业设计更能符合学生的发展规律，促进其核心素养的形成与发展。

　　关于挑战性学习任务的作业，王博士认为：挑战性学生任务要以驱动性任务为载体，能唤醒学习者强烈的参与动机，在明确素养导向的前提下开展持续、深入、有意义的学习探索过程，教师要充分利用校外时空，突出作业的情境性、开放性和合作性，实现课堂内挑战性学习任务的延续。

　　讲座中，王月芬博士针对深度学习的教学评价也提出了自己的观点，工作室成员认真聆听，并撰写听课记录，并在线上交流时间认真分享自己的听课收获，

　　通过本次研讨，工作室的老师们更加明晰了单元作业的原则与方法，相信本次网络研修活动更能助推今后每一位老师的教育教学能力的发展。