行远自迩，笃行不怠——记厦门市义务教育新课标新课程培训小学语文7月16日活动

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悠悠一年盛夏里，绿荫蝉鸣耕读忙。夏季暑热渐郁，却挡不住老师们的学习热情，2022厦门新课标培训语文分科培训正在火热进行中。 早在一百多年前，美国著名的哲学家和教育家杜威就说过：“如果我们仍然以昨天的方式去教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”换句话说，教育研究、教育创新必须要关注社会发展的趋势，着眼于孩子的成长和未来。 7月16日上午，浙江省高级教师，杭州市临平区学科带头人戴一苗老师带来了精彩的分享——《项目推进：让小学语文单元深度学习真实发生》。 戴一苗老师首先围绕“学科项目化推进从哪来，将落实到哪去？”和大家进行了深入的讨论，随后从项目学习迭代发展历程、项目学习建构新型教学样态和单元项目学习的教学实践三个方面展开阐述其团队对语文学科项目化学习的研磨过程。最后，她向与会老师介绍了其团队在语文项目化学习实践中的单元设计方案和设计意图，并交流分享了其集体研磨的教学成果展示。 戴老师通过理论结合实际的方式，用不同的课例向我们表示：项目化学习是一种基于真实问题的探究性学习，对语文课堂的开发和研究具有一定的启示意义，可以提升学生在不同情境中的问题解决能力和创新实践能力，综合提升学生的语文素养。其次，在具体的落实中语文项目化学习的推进可以实行小步走。先在微项目学习上尝试实践，逐步推进到学科内、学科间的项目化学习。最后等条件成熟，再走向跨学科项目化学习的整体联动，培养学生的学习力和高阶思维力。真正从关注人学的知识走向关注学知识的人，让每个儿童都能成为心智自由的学习者。 通过戴老师生动鲜活的精彩案例分享、幽默风趣的语言、深入浅出的讲解，让与会老师感到项目化学习不仅是生生相互协作共同完成的自主性学习，也是师生合作共同完成的互动性学习，从而引发老师们对教育本质的进一步思考。 下午，来自首都师范大学的蔡可教授由目前阅读教学和语文课堂教学中遇到的问题引入，直击教师与课堂两个不同角度存在的一些问题，如学生的阅读量不足，阅读时间、资源不够；教师对文本的过度解读限制了学生的思维；教师的“教”与学生的“学”过于依赖教材，导致课堂只有“半截子”语文课。蔡教授聚焦语文新课程标准的关键变化，从不同学科的育人价值、学科核心素养的变化入手，深入、全面地解读语文学科核心素养的四个维度，加深了教师们对核心素养的认识。结合学科实际教学案例为老师们深度解读语文学科核心素养、育人价值、学习任务群、学业质量等方面的内容，为我们在新课程标准下的“为什么教”“教什么”“怎样教”“教得怎么样”起到了引领作用。 蔡可教授指出：“我们要以必备的语文知识、典型的语用现象、经典的文本篇目教文化、语用、思维、审美。”他基于新课标对核心素养、学业质量等要求，将理论知识化为一个个生动形象的案例，为大家展示了如何将语文课程标准理念切实地落实到课堂之中，对教师们以后的教学有着很大的启发和指导意义。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。专家的讲座，既充实着对新课标的深刻阐释，又拓宽了我们的知识面，可谓干货满满。 “行远自迩，笃行不怠”，在往后的工作中，老师们一定会将新课标理念渗透到日常的教学中，脚踏实地培养学生的语文核心素养，真正促进学生的个性发展、全面发展。 文字：王欢星张静钰林伊菲图片：林佳莉审核：肖俊宇邵巧治林奕美