“爱”不放假，“情”在家访

佑丽

苏霍姆林斯基说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。” 针对教育局和学校关于家访工作部署，为确保家访工作落到实处，学校统筹安排家访活动，做好家访前工作要求和实施方案，全员参与家访活动，德育处提前确定家访名单，根据学生居住区域确定家访路线。 7月11日下午，学校组织召开家访动员会，通过抓阄方式确定家访路线，每两名教师一组对负责辖区所有学生进行面对面的家访。我和张才超老师一组，抽到的是相对较远的村子——东山寨村和冯家梁村。我们拿到家访学生名单第一时间两人分工尽力拨通所有学生家长的电话，确保学生在所属村子，后面到访能寻到地方，见到学生和家长。电话联系梳理了一遍，做好记录，将没有在村里住在集镇上的学生做了标记，没有拨通电话的做好重点标记，想办法获得联系方式。 7月12日早九点，我和张老师集合出发，前往第一站东山寨村，所访第一位学生住在东山寨村委会附近，我提前一天就和八三班杨同学微信联系，抵达村委会后拨通电话，杨同学在村委会路口等着我们。来到杨同学家中干净整洁，心情舒畅，家长热情招呼我们，在简单问好后，我们说明了今天到访的目的，了解了学生家庭情况，询问了孩子假期内作业完成情况，家里表现，课外阅读情况，强调暑期安全（防溺水禁止下河，要有家长陪同；交通安全、防火、用电安全；疫情防护尽量不外出，外出佩戴好口罩等）。 接着我们请杨同学帮忙带路就近去附近名单上的学生，一路太阳很烈，但丝毫也阻挡不了我们前进的步伐。每到一户,我们与家长、学生面对面交流，向家长汇报孩子的在校表现，共商提高孩子学习能力、养成良好习惯的方法，指导家长配合做好学生的家庭教育及假期安全工作。同时，也进一步了解了学生的家庭情况及孩子的假期安排，并就孩子的假期学习计划进行了科学合理的指导。 时间紧张，我们没有返回学校吃午饭，就前往最近的曾家镇带着为我们带路的两位杨同学，简单对付了一下，紧接着继续返回去了东山寨最远的一户学生谌同学，四处打听下到达了半山处——东山寨家庭农场。一进大门，凉风迎面而来，让人不禁流露出：这地方真好！有这样的一处房子在山里也很不错哦！去的时候家长正在返回途中，兄弟俩在家，谌同学见到了我们，给我们泡茶，招呼坐下。家长很快回来了，了解到孩子假期里沉迷手机，平时很少用心写作业，家长怎么说都不听。张老师听到便鼓励孩子发展自己的爱好——弹吉他，转移自己玩手机的注意力，随即张老师为孩子调试了吉他的音色，现场还即兴弹奏了一曲。反复叮嘱家长做好假期孩子的学习及安全的监护人，鼓励孩子克服困难，防止沉迷手机，积极上进。 7月13日，我们集中家访住在广佛集镇上的学生。基本都住在广场高层及广场附近，在与家长的电话沟通下，很快与家长、学生见了面，开始了我们的家访之旅。走进学生家中掌握学生思想动态、了解学生家庭情况，提醒学生要注意假期的安全，为孩子们寒假期间的学习活动问诊把脉、引导督促，并耐心听取家长对学校、教学工作的要求和建议。 剩余几户学生及家长因有事当天没有到访，在与家长沟通下，商定好下次家访时间。张老师在7月14日早入户走访，与家长、学生进行了深入地交流，重点就假期学生安全监管方面做了多次叮嘱，在落实好学生假期安全的同时，鼓励学生合理安排期间，劳逸结合，多读课外书籍，充实自己的暑期生活。 在13日晚上，在我将要收拾入睡时，我的微信消息栏发来一条很长的消息——那是我们班一位用心、负责的家长传来的。当我看到家长的字字句句，内心里只有说不出的感谢，感谢对学校工作的理解与支持；感谢对孩子的关注与信任。正因为有了这样无数尽职尽责、悉心关注孩子的家长，我们才收获了家访中无数家长对学校工作的肯定与赞许。这一切都源于家校间、老师与家长间的真诚沟通与密切交流。 假期中，我们还将通过电话、微信等方式继续关注学生的学习及生活情况，将爱与责任持续下去，渗透到学生的日常生活之中，让爱与教育无时无刻无处不在。 家访过程中，让我最为之感动的是——看到老师的到来家长都十分热情，真诚地与我们交流着，无论是孩子的学习还是生活。临走时家长都会激动地说:“感谢老师的来访，今后我们一定配合学校好好地教育他，帮助他慢慢地改变，获得更大的进步。你们辛苦了！”其实，听着这番话，我心里更不是滋味，说：“家访是我们应该做的工作，教育好每一位学生是我们应尽的责任，算不上辛苦！” 教然后知学不足，访然后知育不足。在家访时的交谈中，我们深深体会到了家长的期盼，深感责任之重大，也进一步启悟了老师们对教育事业的爱与责任，这些必将促进今后的“教”。 通过此次家访更加让我明白了：1.家访让家长感受到老师对孩子的关注与爱，能激励学生不断取得进步。2.家访使师生关系更和谐了，家校间的距离也更近了，孩子及学校对今后的努力方向也更明确了。3.家长很希望老师能深入家中多介绍一些与孩子沟通的方法与技巧，更多的了解孩子学校的学习及生活表现。4.家访也让我们看到了在各种不同环境下成长的孩子，家庭环境的熏陶下，学习及生活习惯也有所差异。这也让作为一线教师及班主任的我们能更好的了解和掌握孩子的学习、生活及思想动态，促使我们今后能更有的放失，更好地做好教育教学工作。