线上教研凝智慧，共思共学共成长——普宁小学数学线上教学经验分享会

凉凉

时光飞逝，转眼间忙碌而又充实的一个学期已经过去，在这半年里，我们全体师生共同努力，克服了疫情带来的所有困难，全力以赴，提交了上半年的完美答卷，共同迎来了2022年的暑假。 　　放假前，经学校严密部署，制定数学组暑期教研活动安排，活动时间贯穿整个暑假；活动形式以自学为主，视频讨论教研为辅；活动内容设计多个方面。 　　我校数学组是一个非常年轻的教学团队，平均教龄只有3年，我们的教师有知识，有激情，但是缺乏教学经验，所以我们的教研活动非常需要增加教师的“教学见识”。为进一步培养教师的教学基本功，拓展教师的教学思维，努力提高我校小学数学教师的整体素养，2022年7月15日，通过腾讯会议，我校开展了小学数学教学经验分享活动。 　　此次活动由高年级组长王颖老师主持，参加活动的有张淑颖校长和全体数学老师。 研讨活动分三个部分，首先回顾反思本学期的教学工作（由高年级到低年级的顺序）；然后分高、中、低年级进行交流研讨，明确方向；最后由张校长做总结指导。 Part 1 经验分享 　　首先是六年级的姜珊老师，姜老师从:磨教材，磨作业，磨学生的能力三个方面娓娓道来。首先强调备好课是上好课的基础，在教学中随时修改和调整教案，不上无准备的课。其次是课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，要认真倾听学生的发言，认真批改作业，做好后进生的辅导工作，帮助他们重拾学习的信心。最后是提高学生的计算能力，还有阅读能力和观察能力的培养。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，走进学生心里。 接下来王亚琴主任结合了自己带毕业班的教学经历，以及平时教学过程中的点滴，从课前备课，课上精讲，课后批阅作业，到培养学生学习兴趣等方面分享了自己的教学经验，也讲到了毕业班复习的一些策略，强调复习要有计划，有目的，无论是平时复习，还是期末前的复习，必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。最后王主任还谈了她自己任职班主任以来的一些感受，也讲到一些班级管理的细节，严格要求与关爱学生并行，没有规矩不成方圆，对学生提出要求要细致，才能便于执行，同时也及时夸奖，夸奖让规矩更好地成为习惯，也让学生有了学习的榜样。 王颖老师讲述了她从新入职时的心路历程，曾经的迷茫，曾经的打退堂鼓，曾经的泪水，现在都化成了满满的前进动力，到现在积极参加各种活动，业务熟练，真诚的话语感动了许多人。王老师还分享了自己的一些经验，第一，教师要有亲和力，建立良好的师生关系，和谐的课堂氛围。遵从“亲其师，信其道”的理念，让学生对数学学习感兴趣。第二，采用多种方式进行教学。第三，有效和高速的课堂是学生学习的主阵地，教师要吃透教材，利用好课堂40分钟。第四，培养学生良好的学习习惯，使学生会学习，从而进步。 　　下面发言的是我们的刘晓玉主任，她不仅对五年级教材有着自己独特的见解，详细地分析了每个单元的注意事项，还分享了教授五年级学生的一些感受，指出了好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，什么样的教师也就带出了什么样的学生，什么样的厚度也就会有了什么样的深度课堂。从她的分析中我们感受到她平时对教学非常深入，值得我们每一位老师学习。最后就如何缩小两班差距进行了分享，指出了要区别教学，但是不要区别对待，还要发动学生的力量。 　　薛云飞老师根据四年级学生的特点，指出小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。一、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。二、提升课堂。三、激活课堂课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。四、创新学法，在教学中真正做到读数学，做数学，思数学，从而促进学生的真正成长。 下面为我们分享的是很有自己教学方法的赵建丽老师。赵老师的教学方法很独特，她认为社会是学⽣学习的⼤课堂。学⽣的数学知识来源于社会⽣活，教学时结合社会⽣活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学⽣把所学知识运⽤到现实⽣活，得到学习的成功体验。如在教学方向的有关知识，教师可以带领学⽣⾛到操场，通过观察、发现、⽐较，从⽽学习到方向的有关知识。 　　接下来为我们分享的是小数团队的帅哥代表张晏老师，张老师提到“每个孩子都像一盏灯，他或许要走很长的路才能找到点燃自己灯的那个人。如果那个人不是我，那我就要做好他的引路人。”在课堂中，教师本身就是一个独特但很好的教具，吸引学生的注意力，哪怕我们把自己扮成小丑也好。另外说到培养学生，他认为阅读的功效绝不仅仅是丰富文化积淀，提高语文素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维，提高学习力。所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一门学科来说都是首要的。有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的尤其是数理化学习方面潜力更大。 李欣霞老师分享了自己在教学工作中的一些困惑和经验，1、家长和教师的教育观念存在差异。2、同样的教学内容，在两个班的教学效果却大不相同。在以后的教学中，要针对两个班的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性。尤其要激发二班学生回答问题的积极性。3、培养学生在亲身实践中探究知识的能力。4、联系生活教数学。5、重视学生审题能力的培养。 郑雪艳老师开头提到“兴趣是最好的老师”。对于低年级的教学比较侧重于活动，寓教于乐。教师幽默风趣的语言可以很好的抓住学生的注意力，同时要及时对学生做出评价，鼓励性的评价语，能让学生获得成功的体验，从而提高学习的兴趣。在课堂上一是会学习，让学生能自主预习探究。二是会听讲，课堂上不只是听，还要思考。三是会做作业，读懂题意再下笔。数学只有自己做出来了，才叫真正的会做了。 　　任秦萱老师分享中充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。第一，让孩子有兴趣。老师不上无准备的课，那准备的是什么？就是要有针对的讲解，详略得当。第二，降低高度，不照本宣科。以孩子的角度去审视问题，他们没有花钱的经历，关于元角分的内容光说不练的话，就不能真正理解，永远都是两层皮，所以在课堂上设置“购物环节”再现生活场景。第三，坚持每天批改当日习题，有错必改，养成孩子对学习内容日日清的习惯。让学生体验到数学活动充满着探索性和创造性，发挥学生的主体作用，使不同的学生都获得了成功的体验，为学生的发展创造了一种宽松的环境。 冯宝慧老师经验分享中主要突出了5点。首先，要培养学生良好的学习习惯，开学初期，就要立好规矩，使学生会学习，会思考，会表达，会记录等。第二，有效和高速的课堂是学生学习的主阵地，教师要吃透教材，利用好课堂40分钟，丰富课堂内容。第三，创造良好的课堂氛围，设计有趣的课堂练习，采用多种方式进行教学，吸引学生注意力。第四，加强沟通，多用丰富的语言鼓励学生，这样才能真正的走进学生的内心。第五，最重要的一点是多一点耐心和狠恒心，做到因材施教。 Part 2 互动交流 　　思维的碰撞，言语的交流，才能呈现出更精彩的教学。青年教师提出自己教学中的问题，大家各抒己见，倾囊相授。老教师也提出教学中需要六个年级共同协作，才能使学生的数学思维更系统化，走的更高更远。 Part 3 总结指导 　　最后，张淑颖校长对我们给予了很大的肯定讲到：“教学中要直面困难，战胜困难，我们要一直走在学习的路上。不让让繁琐的事物绊住我们的脚步，找准自己的定位，努力成长为骨干教师。 　　“师指一条路，烛照万里路”，两个半小时里，老师们交流思想，分享智慧，提出了很多独到的见解，碰撞出不少思维火花。一次教研活动不是我们最终的目的，让我们享受数学教研带来的乐趣，也让我们在合作交流中学习，在同伴互助中成长。 　　心有所信，🍀 方能行远。🚣这不是结束， 是新的开始…… 编辑：郑雪艳审核：王亚琴刘晓玉