研学新课标,把握新航向,开启新征程（三）

金山金童

7月16日，两江新区2022年暑期教师培训暨义务教育课程标准全员培训第三天如期举行。继前两日线上+线下学习后，300余名第一学段小语教师齐聚金山小学金童校区，研学新课标，把握新航向，开启新征程。 本次活动是两江新区立足“两高”“两区”目标，办面向未来、公平而有质量的教育开展的系列项目工程，教育工委、教育局高度重视教师队伍建设和教师专业发展，通过“五大项目”培训，提升教师整体素质，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，本次活动是区域培训层面以《义务教育阶段新课程标准》为主的全员培训第三天。 追求课程内容结构化探索语文学习任务群 7月16日上午的培训专家是重庆市渝中区教师进修学院小学语文教研员王小毅老师。他给大家带来的是《“文学阅读与创意表达”任务单元教学研究》（第一学段）专题讲座。 培训伊始，王老师由重庆市2022年语文中考试题，解释了“结构化、结构化思维、用结构化思维解决问题”三个抽象的概念，接着王小毅老师从内涵阐释、设计策略、案例分析三个方面详细介绍《“文学阅读与创意表达”任务单元教学研究》。 王老师指出学习任务群是以语文为根本，以学习为中心，以实践为主线，将内容结构化；是培养核心素养的凭借；是课程内容的组织和呈现方式；是集学习主题、学习目标、学习情境、学习任务、学习活动、学习评价、学习资源、技术支持等元素于一体的结构形态。王老师说文学阅读与创意表达就是在引导学生在语文实践活动中，通过通体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 他以生活中的开车为例，介绍如何备课，如何落实语文学习任务群。指出“核心要素”的关键能力是：能做成事；必备品格是：愿意并习惯做正确的事；价值观念是：寻求并坚持把事做正确。他指出最好的设计就是“以终为始”。 王老师最后以小学语文统编教材经典课为例，带领老师们多角度、多渠道的走近单元任务设计，进一步了解单元任务设计的方法。 读懂新课标 做实单元整体教学 7月16日下午，重庆市教科院张咏梅老师给大家做了题为《读懂新课标，做实单元整体教学》的讲座。她的讲座分为两个半场。 上半场我们收获了三个关键字：课程育人，课堂立意，核心素养。她先让我们了解新时代，用积极的态度面对新的变革入手，引领老师们学习改变。接着从三个视角来解读课程方案和新课标，从崔允漷和郭华教授的论著中提炼出核心就是明确课程育人，要求老师们一定要厘清课堂立意。最后着重讲了核心素养。她从学什么，怎么学，学得怎样告诉我们核心素养的目标；以驾驶为例理解核心素养理论，让学习者能够在真实情境中有效解决问题的综合力和胜任力；并对核心素养的内涵进行了通俗易懂的解读。 下半场让我们收获了三组短语：结构化单元整体教学；学习任务群情境性实践性综合性；学业质量。张老师先讲学习任务群结构化，她以复述能力的发展为例，告诉我们课程育人要用三只眼睛看；她认为结构化需要系统思维，思维方式要升级，认知迭代。接着讲学习任务群情境性、实践性、综合性。再讲学业质量。她告诉我们学业评价是宽泛地，指向素养的。课程育人，儿童立场，系统思维，积极语用，紧紧围绕核心素养，通过课程内容的结构化，在三个原则的推动下实现教学方式的变革，学业质量关注过程性评价和终结性评价，最终实现育人质量的提升。 互动交流共学共长 全天的培训活动中，专家们创新讲座形式，多次与学员们互动交流,开阔了视野,拓宽了思路，现场学习交流氛围浓厚而热烈。第十三小组的老师们在培训结束后依然舍不得离开，在会议室展开了激烈的讨论。组长陈花老师说，他们要在培训后做一次有效率、有效果的复盘。组员代表们纷纷发表自己对“学习任务群”“核心素养”等专业术语的看法。为明学校的陈云老师：新课标最大的亮点是提出了学习任务群，基于真实的生活情境，设计具有挑战性的任务，让学生进行探究性的学习，在语文实践活动不断累积解决问题的能力，从而全面提升学生的核心素养。金州小学李静老师：听了王小毅老师的讲解，我对于任务群有了更深刻的认识，任务群是一个通过各要素有机组合的“群”，以主题情景呈现的方式，将课程内容呈现。我们不仅要关注内容的丰富性，更要关注群与群之间聚合、整合的有机性，要在把握内在关联性上下功夫。金渝学校郝晨燕：此次培训刷新了我对语文教学的新认知，在今后要用课程育人，我们教师应把新课标描绘的育人蓝图变为现实。教育教学改革，我们一直在路上！白马小学邓阳绍：我们不仅要成为“打哪儿”的人，更要努力成为“指哪儿”的人，方向比方法更重要。作为一线教师，一定要高瞻远瞩，站在育人的高位解读语文课程，开展语文教学，手捧鲜活的生命，深耕语文的土壤，努力培植人的精神和灵魂。天宫殿学校赵兴：张咏梅老师抛砖引玉，深入浅出地让我们理解了什么是核心素养。作为教师要有这样的意识，教育学生就是要指向核心素养，在课程中即真实的情境中培养学生有效解决问题的综合力和胜任力。金山小学向勇：张咏梅老师深度解读了“课程育人”“核心素养”等概念，强调关注课堂立意，育人在细节，育人于无形，育人无时不在，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。我们要用老鹰之眼看到整体，用蜻蜓之眼看清结构，用蚂蚁之眼看出步骤，结构化需要系统思维，无整体不局部。 培训结束后，学员代表和专家合照。据悉，7月17日我们将继续进行义务教育课程标准全员培训。 供稿：第9、11、12、13组供图：第10组，第13组编辑：黄舒婷初审：秦李香许珊珊终审：张杭美