向光而行 向阳而生 --

贝贝

- ------教师成长记

鲁迅先生说:“其实地上并没有路，走的人多了，也便成了路”。我想说:“其实地上有很多路，属于自己的那条路，坚持走下来，一定会越来越宽广。每个人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走过的路，虽然不那么宽广，不那么平坦，却洒满了汗水和泪水，也留下了一串串用心走出的深深脚印”。
　　随着岁月的流淌，成熟的是记忆，优雅的是灵魂。
时光如白驹过隙，转瞬即逝。时间都到哪去了，不经意间已经过了三十而立的最美时光，进入四十不惑之年。回首来时路，感慨万千................我是家里的“宠儿”，时代的“幸运儿”！

　　第一篇章：家里的“宠儿”

Hi:我叫李丽琴，出生于农民家庭，父母是地地道道地的农民，因此我是标准的山里娃。由于家离学校5里路，固然10岁的我才进入了学前班，是班里的“老儿童”。那时家境贫寒，哥哥、姐姐们没有我的幸运进过书房，也没有像我享受过带“干粮”的待遇。

从小我们兄妹5人都很怕父亲，从不敢在父亲面前造次。但是从我记事起，每次农村办亲事有父亲的地方总不会缺少我。
小升初，我以最好的成绩考入中学，最高兴得不是我，而是大大咧咧的父亲高兴了好几天。记忆犹新的是，中学时期我都是穿着姐姐借口穿不上，不爱穿的新衣服，当我不想穿的时候又成了姐姐的“新衣服”，我的书包里每次都装有姐姐给我准备的连外甥都吃不上的“干粮”，也故此姐姐有了“姐姐妈”的称号。
中考后，我别无选择成了计算机班的一员，万没想到的是两周后我被调到了普师班。知其原因：正所谓“岁月静好只不过是有人为你负重前行”。在我开学一周后师范录取通知书下来了，面对昂贵的学费，父亲心有余而力不足，觉得此事对我提与不提都是不对。最让我感动的是：自己的生活都难以维持的哥哥们凑钱给我交了学费。
我上班的第一天，最高兴的是大嫂，给我买的床单新床单铺上的是她。当时我切身体会到什么是长兄如父，长嫂如母，我就是集家人宠爱一身的“宠儿”。

　　第二篇章：时代的“幸运儿”

蝴蝶在经历破茧得痛苦之后，方可美丽蜕变，翩然起舞；雏鸟经过无数次得练习，才能够展翅飞翔，翱翔于天地之间；梅花抵抗风霜严寒，最终才傲于枝头，绽放出美丽得花朵。
一、机遇----巧合（同事）
毕业后初次站在讲台的一幕幕场景仿佛就在昨日，意气风发却又略带紧张，活力彭拜而又稍显羞涩，经历了这一切的我，不经意间已在教师岗位走过20年。
初始从教感觉很傻，标准的山里娃，只顾死教书，不明白作为一名教师该具有的是什么。
从不搭车的我，那天例会后，偏偏搭上了同事家的车，也正是旁听了同事夫妇的对话，关于评优、评教学能手的事她只是想试试，因为不想让机会错过。回家后很久，同事夫妇的话一直出现在我的脑海，心生一个念头：是否我也可以试试呢？当时一切对于我就是闻所未闻，关键也没那个想法。第二天，我还是鼓足了勇气，把自己认为一篇不顶事的论文（不知论文的含金量）交给教导处，交了对于我来说也就完了么，谁还会奇思妙想。万万没想到的是也正是因为那篇不起眼的论文，我被评为“神木县第二届教学能手”，也因为这个殊荣，我在评一级教师的时候免于讲课，顺利晋级。
二、巧遇-----“曙光”（导师）
（一）寻找“曙光”
每一次的经历都是一种历练，每一次的积累都是一次沉淀。内心的觉醒才能改变人的真正的认知。经历了初次的误打误撞也算是我人生的一个崭新的开始，潜意识里明白要从事教师这个职业，只靠啃老本不行，还得提升自己的素养，提高自己的教育教学能力，只有强大自己，才能站稳讲台，站好讲台。于是乎，我在教学的同时，专心于理论学习，寻找前进的方向，寻找那一束“光”
（二）遇见“曙光”
星光不问赶路人岁月不负有心人，在求知的路上，心若向阳，总能遇见和你志同道合的人。幸运的是我遇见了我的导师，即遇见了“曙光”。
（三） 追随“曙光”
纵有光的指引，也要自己内心向阳，近年来我不敢忘却自己的初衷，不敢放慢脚步，一路奔跑，追随“曙光”的脚步，认真上课的同时，潜心教研教改，一个个可喜的成绩再度证明了汗水是没有白流的。
（四）“曙光”的直射----推倒重来
践行的路上总有迷茫和困顿，2022年3月在“曙光”的指引下参加省级录像课比赛。（比赛的随笔）

不能破茧 何为成蝶

破茧成蝶，华丽蜕变不是纸上谈兵，而是需要付诸行动。
目前摆在我眼前的是华丽蜕变的机会，可我就是那个破不了茧的蛹。

机遇

人常说机不可失，失不再来，是啊！机会都是留给有准备的人。我也深知三生有幸才得贵人扶持，年前曙光给我华丽蜕变的机会—录课比赛。

自信

自信是每个人该有的，虽说我是草根一个，在事业的道路上没有什么大的成就，但是我还不想去做躺平的人群里其中之一，报着去尝试的心里，对自己充满了信心。

准备

春节的热闹并没有挤占我备课的时间，没有辜负带回的那厚厚的资料，数日翻阅书籍锁定了所讲的章节。

犹豫

明明白白装糊涂，确确实实折磨人，理应不可恕。正如曙光所说“自己的事自己不上心”。可事实是我自己犹豫了，明明知道报名时间将近，可就是明日复明日的拖，试图找个不去的理由，可是机会难得不想败在自己手上，心底有个声音（卵）在召唤，必须付诸行动，才能不负曙光的一番好意！

行动

心动了，行也得动！心知这次再慢了再也没有像报名补报的机会了。佩服自己的是这次比往常更嘴勤手快了，拜访了很多人，看了很多视频，选择了适合自己的口味，制订了教学方案和课件。

打击

当我收到曙光的反馈时，彻底懵了，头晕目眩，瞬间感觉斗转星移，病了！真的病了！气色就是最好的诠释！我的方案没有实施的价值，一天没了思维，直到晚上加班才回归自然。

迷茫

心里无数个？到底哪种方案才是有价值的？奈何我的思维偏离轨道如此远？我该问谁？纵使任思想的野马万里驰骋，还是千头万绪！加班至夜深人静，除了迷茫还是迷茫！此刻才明白要给学生一滴水，师者要长流水的真谛所在。备课才深感困惑，深感才疏学浅！

拜访

人生的路要学会碰壁，择路。无路还的寻找前世之旅，求知的路上所见皆师者。我厚着脸皮拜访了很多知名人士，有人不耐其烦给我说教，有人敷衍而已，有人只字未回。每一次交流总有所获，每一个人的指点总有思维的火花迸放。再次整合，夜晚12点终于有了思路才进入梦乡。

当再次看到曙光回复方案推倒重来，除了无语还是无语，最冲动的想法放弃，可心知这不能是我此时此刻该有的想法，也许我就是那破不了茧的蛹。

鼓励

曙光再次鼓励扶不起的阿斗，破不了茧的蛹。

获得

其实每一次的尝试不是只有最终的结果珍贵，过程也是难得可贵，是一次成长，也是一次……

践行

整合资源，以适合自己的方式去践行，去实现自己的初衷，不管结果如何，我会一直走在求知的路上，不要做躺平的人，要做破茧的蛹！
2022.3.22晚

　　三、遇见-----“紫光”（助教）

2022年3月到5月，参加了上海互加计划“紫光培训”，最烦的是网络培训，在印象里培训就是为了一张证书。 因此，在第一次完成作业时，虽然我是认真听了课，但是作业多数是复制粘贴。总以为作业如期完美提交，可当看到助教老师的点评时无地自容，多少天“作业要写出自己的真实感受”这句话回荡在我心间，感到纠结、丢脸。心想：我的作业全国各地多少同仁会看到啊！当做第二次作业时，我问自己真的作业只能复制粘贴吗？还是自己没有真正用心去做？由于没文采，所以在做第二次作业时费尽了心思，写了自己的获得。意外的惊喜是：我的作业获得了优秀，也正是因为一次优秀的作业改变了我的观念，任何一件事不是自己做不好，错误的是自己根本没有用心去做，何谈做好呢？我重新认识了自己，从新开始参与紫光培训。之所以紫光培训结业我是神木市三个优秀里的一员，是由于后期所有提交的作业都是优秀，一次群里教学成长经验的分享。遇见了紫光，遇见了不一样的我！紫光培训带给我的不仅仅是多媒体技术的提高，更多的是我思想的转变，重塑了自我。

　　四、向光而行 向阳而生（曙光）

2022年注定是不平凡的一年，对于已上副高级的我一心只想教好书，做好自己的本职工作，做好中考儿子的坚强后盾，谁知幸福悄然而至-------有机会备战省、市教学能手评选并顺利入选。
得益于学校的关心支持、各位前辈同仁的指导帮助，我有幸参加了2022年省市教学能手评选。回顾漫长的赛教历程，在欣喜与自己的教学水平有所提升的同时，我的内心更多的是感激！我只是教师队伍中的普通一员，却因他们的关怀、支持、指导而成长！是他们让我深刻地认识到：这份殊荣，既是我个人的荣耀，更是学校的荣耀。回首这一程，行走着、反思着、总结着，一路坎坷、一路前行、一路欢歌、一路收获。阳光与风雨同行，成功与挫折并存。
（一）省、市教学能手评选备战经历
1．独自备战
每次的成功都不是偶然所得，此刻依然清晰的记得每个晚上熬到深夜潜心备课的情景；课余时间无数次回看名家教学视频的画面；每一本教材、课本不知道翻过多少遍；每次看书看到再多看一眼知识就会溢出来；更崩溃的是看书看到连自己会的讲课内容都不会了；无数个夜晚闭上眼睛脑海里都在反复重播每一节课的设计；夜晚梦见80岁的婆婆给我示范讲课；头发掉的不敢梳头；体重下降5斤……幸运的是省、市、县我抽的同一课题，我成为了时代的“幸运儿”!
填表前一地鸡毛 需要看的课本 省教学能手刘美莲老师 2.名师引领
　　教师的成长离不开名师的引领，专家的指引。迷茫的我，请教了好多专家，得到了他们的不吝赐教；在教研室魏洁老师组织团队两次磨课中,我熟悉了讲课的流程，明白了注意事项，找到了自身的不足，明确了努力的方向。

省教学能手魏洁老师 省教学能手刘利军老师 省教学能手崔世海老师 各位名师、专家的鼓励与指导 3.同伴互助
自古以来独行快众行远，教师的专业成长，除了自身的努力，更离不开领导的支持和同伴的互助。
　　“好好准备，有什么需要随时找我”、“从今天起必须每天给我讲20分钟课”、“从此刻起微信上用普通话和我对话”、“磨课！请专家来听听你的课，给你指导，好吗？”、“派个人和你一起讲课去”。这些是徐校长的叮咛，从她的声音里我听出了她对我的关怀，从她的眼神里我看到了她对我的期待。晚上11点左右，中午1点左右，早上6点前本该是徐校休息的时间，可我总能收到她的指导与鼓励的消息。更让我自豪的是3次在徐校面前试穿讲课衣服，当时我觉得自己就是一个模特！不到两个月的时间，我和徐校线上线下共对话42次，“42”绝不是一个简单的数字，而是42次观点的碰撞，42次心灵的交汇。讲课的所有事宜已变成我和梅梅主任、海峰主任、水霞校长打招呼的日常。工作室成员一次次不厌其烦地给我磨课。第一次磨课中，杜萍老师、郭翠霞老师、水霞校长成了我坚强的后盾，整整陪了我一个下午；第二次磨课，大中午刘校和后勤人员忙前忙后布置赛场。周末刘玉军校长亲自来校盖章，当我说“麻烦你了！”他回答我“只要能评上啥也值！”。为了不耽误学生的课，我调课上，米玉娃老师无怨在教室里上一天的课.

老同学苏艳娥老师 可亲的梅梅主任 工作室成员 资深的谢秀琴老师指导反思 校内磨课 可敬的水校陪磨课 4.家人厚爱
　　从填表的那一刻起，家人也跟着我转。家人知道我不能拉下学校孩子们的课，也没有太多的时间去支配。女儿忍受了因正常问我的问题遭到的发怒，在完成功课之余要做饭和做家务。中考的儿子主动给我烫讲课的衣服、洗锅、拖地。最忙碌的是老公----“狗蛋儿”，家里家外全仰仗于他，回家做饭不说还得哄我这“皇太后”，为了不影响我在卧室看书，他在沙发上坐到屁股疼，为了给我烫衣服起的比我还早。难以忘却小姑子饿着肚子陪我一下午买讲课衣服的情景，直到晚上店铺关门。最不忍的是以前三天给父母打个电话，一个月回家看望一次。可母亲为了不影响我，不让我在打电话，我竟然三个月都没时间去回家看望一次。我自豪的是:从娘家到婆家，“宠儿”这个角色从未改变，反而“宠”得愈演愈烈。

女儿做的晚餐 女儿洗衣服 儿子给我烫衣服 老公给我烫衣服 5.“曙光”指引
从始而终，尽管有专家的指引，领导的支持，同伴的互助，家人的厚爱，可我放弃的念头还是几次出现，每每在要退缩的时候“曙光”发出时代最强音“有我在”。也正是因为有光的指引，我才能找到迷失的方向。
6.“心路”历程
路难走，心路更难走！抽课运气不好，手气不佳，刚刚好首屈一指的第一号在手。抽课后的第一晚，纵有多少失落，可还是能释然。无奈的是整个夜晚在半醒半睡的状态，起来看书打哈欠，睡下又清醒，反复几次，洗脸后走马观花看了看课本，这次可真的是困了，睡了。可是却迎来黎明前的黑暗，梦中一男一女闯进房间，对我威胁，我必须放弃参与，惶恐的我，不知所措。宾馆服务员悄悄进来了说你要退房，离开吧，要不出人命呀！慌忙溜走，发现我的东西还在房内，房子还没退。又准备返回住处，此时才发现自己穿的秋裤，和睡衣，更不嫌热的是还穿一个厚厚的西装外套。走在大街上，酒店不敢回，别处找不到去处。虽无方向，但潜意识还是跌跌撞撞回到了酒店，匆忙收拾衣物，发现短了很多东西，最要命的是手机没了，证件证书没了，送来的信封里手机是两半。此时心彻底崩溃了，在心彻底崩溃的状态下，哭声惊醒了梦中的我，哭了很久，本不想去吃早点，最后还是鼓足勇气走向饭堂
2022.6.30早
7.与“1”有缘
去西安我坐1号车厢，抽课顺序第1天的第1个，讲课那天第1个到讲课地点，抽课前坐的第1列第1个，备课坐位第1个，讲课省、市、县同1课题，返程还是1号车厢。
（二）省、市教学能手评选感悟
1.反思
　　参赛，让我找到了自身不足
省级比赛，采取“裸赛”的方式，不许带任何资料，现场抽题，限时备课90分，及时上课20分，20个学生，答辩10分钟。在如此短的时间里面对陌生环境、陌生的评委和陌生的授课对象，这种方式对教师基本功是一次极大的考验。一切应急磨刀和临时粉饰，都会在你登台亮相时被那无情的阵势洗刷的荡然无存，留下的还只是你多年的底蕴和浸入骨子里的硬功，真可谓一切归零，真人毕露！
有人说：“评选时天时地利人和”至关重要，可不巧的是我抽的第一天的第一个，但很凑巧的是省、市我抽的同一课题，讲授内容的娴熟为我的好成绩助了一臂之力，使我成了时代的幸运儿！
运气是一种巧合，努力才是硬道理！从参赛中，我找到了自己的短板，那就是：
（1）.拗口的普通话实在让人难以启齿。开口就得装腔作势实在让人憋屈的难受。
（2）.丑陋的板书实在不敢挥洒自如。没有既快又好的板书硬功，没有一笔清秀俊美的好字是难以登上大雅之堂的。
（3）.浅薄的阅历是难以在大师面前应对自如。一名优秀的老师必须好好储备，才能巧妙表达。

2.收获
　　不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力尽；不参加比赛就不知道什么叫全神贯注、什么叫寝食难安；不参加比赛就没有机会认识更多的一线教学骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助！不参加比赛就没有机会聆听专家们一针见血的点评，没有机会开阔教学视野、提升教育理论。一个微笑的称赞就让自己的努力得到了尊重和认可，一个尖锐的建议就能给自己指明未来努力的方向。一路走来收获的是：

备战环节

（一）精心备课，融会贯通
1．备课是一个“由薄变厚”及“由厚变薄”的过程，所谓的“薄”，备课的第一步，就是在通读教材后，从网络、书籍中搜索大量的相关材料，比如每一课的教学设计、教材分析等等，有许多的知识需要我们去探索发现，不仅使教材内容变的立体丰满，也可以加深对数学现象及本质的理解。接下来，对教材进行归类、整理课型，形成自己的模式，再把相关材料填充进去。这个过程很象穿项链。如果说课型是一根穿珠子的线，那在“厚”的阶段准备的材料就是一堆散落的珠子。线要求尽可能的漂亮结实，珠子则要求良中选优，要舍得放弃一些内容很好但与课型、授课思路不符的材料。当把一串精致美观的项链从这堆珠子里提出来的时候，也就完成了“由厚变薄”的过程。
2．目标定位，准确合理
首先要明确学科的要求，例如学科的核心素养，了解学科的基本要求，其次认真研读《课程标准》，依据课程标准设计准确合理的三维目标，围绕着三维目标设计新颖的探究活动，在探究活动中让三维教学目标得到很好的落实。
3．坚持“三贴近”
坚持“三贴近”即“贴近实际，贴近生活，贴近学生”。 这个原则的根本就是贴近学生，学生是出发点和落脚点。老师们选择的材料、设计的情境、探究活动都贴近生活，贴近学生，贴近实际。所以学生在探究中表现非常活跃，大家都能做到主动回答、言之有物、滔滔不绝。
4．了解学情
抓住机会和学生交流，想办法了解学生的真实情况，掌握学情。学情的预设，是对学生的知识储备、反映能力的预估，对学情有预设，才能在设置问题时防止因问题过难出现冷场。
（二）赛前练兵，多次试讲。
试讲是很必要的，常说“理想很丰满、现实很骨感”，讲课也是一样，教学设计和教学实际往往相差很多，突出表现在语言表达的准确和凝练上，所以必须试讲，可以用手机录音、录课的方式，发现自己问题。我在两次比赛之前都进行了四五次乃至更多次的试讲，试讲要尽量选择不同班级、不同层次的学生进行，获取更多经验和有价值的信息，以便应对复杂局面。随着试讲次数的增多，对于课堂的感觉也越来越真实，对于课题的理解会更加深入。一节好课的形成，一定是经过千锤百炼的。
（三）发挥团队精神。
教师的个人成长，离不开集体的力量，离不开团队的帮助，感谢学校，在我无数次迷茫和无助时向我伸出了双手，赛前的培训会上，学校学科带头人和省级教学能手毫无保留的为我们分享经验，同组老师在自己身体不便的时候依然坚持为我指导，为我一节节、一遍遍打磨课程，为我指出问题，为我提供专业上的指导，回想起这段日子我是感动的，如果只靠自己我不可能有这么大的进步，在以后的日子我也愿意去帮助需要的老师们，将我们学校这种优秀的传统发扬下去。
教学设计、讲课稿、一次次的否定重来，一遍遍的修改订正……换来脸上的颌首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我觉得，要想关键时刻讲得好，平时的集体备课尤为重要。只有平时做好了，关键时刻才能水到渠成。我们正是需要团队的力量来弥补个人的不足！团队内部、团队之间的交流与合作，是实现业务提升的有效途径。
（四）保持自信，迎接挑战。
最后我要说的是心态问题，因为它直接影响你的教学效果，那就是塑造阳光心态----自信。所以你要保持积极的态度，这是一个需要战胜自我的时刻，最大的敌人就是自己，一次次的挑战自我，战胜自我，就是最大的进步。
在比赛中我虽然获得了一些荣誉，但我深切感受到我的教学之路还是要再思考，再磨炼。一个教师的成长公式应该是经验+反思=成长，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且学，且学且思，在学中思，在思中悟，在悟中行，在行中成长。才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。

教学反思

一、课前反思，具有前瞻性。
教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为- -种自觉的实践，并有效地提高教师的教学。预测和分析能力。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不重视教学前的反思。著名的认知心理学家奥苏贝尔说过:“ 如果我不得不把所有的教育心理学还原成一条原理的话， 那么我将会说，影响学习最重要的因素是学生已知道什么。”这说明了了解学生已有认知水平，有的放矢地组织教学尤其重要。而且新课程标准同样非常关注学生在已有的知识经验上去探求新知。因此，教师在教学前必须充分地了解关注学生已有知识经验，对自己的教案及设计思路进行反思。这不仅仅是教师对自己的教学设计进行审视，再次查漏补缺，吸收和内化，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”的理念。教学实践表明，经过课前反思后的教学设计的调整，能够预设到学生在学习中所碰到的困难，教学内容和方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点。
二、课中反思，具有监控性。
课中反思，即及时、自动地在行动过程中反思。这种反思具有监控性，能使教学高质、高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。课堂教学是一-个复杂、动态的过程，尤其是进入新课程后，教学中所出现的情况越来越有挑战性、常常出人意外。这就需要教师具有较强的应变能力，能及时地反思自己的教学行为，时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，善于捕捉教学中的灵感，及时调整教学策略，顺应学生发展的需要，以达到最佳的教学效果。因此，教师要学会倾听学生的意见，及时了解学生的困惑。
其次，课堂教学是在动态中生成，在动态中发展的。教师要善于抓住契机，形成-一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习活动。因此，在课堂教学中，课中反思表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程又是通过“问题- --尝试-- -反思--新问题--调整--反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。
三、课后反思，具有批判性。
课后反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。课前精心备课、撰写教案，固然重要。教然后知困，知不足。因此，课后趁记忆犹新，回顾，分析、反思，写下自己执教的切身体会或疏漏失误，记下学生学习中的闪光点或困惑，是十分重要的。经常性地课后反思是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一-种好形式，更重要的是它还有利于进一步 提高备课质量，促进教学内容更全面、教学设计更合理;有利于加强教学的针对性，及时发现问题，查漏补缺;有利于教师积累教学经验，提高教学水平。那么课后反思思什么呢?我认为应从以下几方面进行反思:
1．教材的创造性使用
2．教学片段赏析
记录自已本节课的成功之处，将教学过程中预先设计的目的，引起教学共振效应和取得良好教学效果的做法(如巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，创设课堂教学情景及激活学生思维、学生自主评价等)，详细地记录下来，并应用到以后的教学实践中去，并在此基础上，不断地改进完善、推陈出新。要善于记录教学机智。
3．教学的“败笔”之处
4、教学中学生的见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁。教师应当充分肯定学生在课堂上:提出的一 些独到的见解。一节课下来，老师们常常交流课堂教学中学生所表现出来值得赞赏的东西，共同分享其中的喜悦，这种源于学生对文本的独特理解，源于学生精神世界的独特感受，是一种无比丰富的课程资源。教师对这些独到的见解加以赞赏和激励，帮助学生悦纳自己，感受自尊和成功的喜悦，同时也是对课堂教学的补充和完善。
5、再教设计
一节课下来，静心沉思，情景的创设是否有效果?教学环节的设计是否合理科学?问题的提出是否能促进学生自主学习?小组合作是否有价值?有没有关注学生的情感、态度、价值观?学生的创新意识、创造才能得以萌发?等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑- -下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 我努力做一个目中有光、心里有爱、向光而行、向阳而生的教育追梦人！ 榆林之行 西安之行