<p class="ql-block"> 烈日炎炎似火烧，在这样一个骄阳似火的夏日，迎来了“国培计划（2022）”——学校管理团队组团式整校帮扶培训（A082）的第二天。今天的培训在通城县四庄中学带领的经典诵读中拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> 上午的主讲老师是来自湖北大学的靖国平教授。靖国平，中共党员，教育学博士。湖北大学教育学院院长。课程与教学论、教育学原理硕士研究生导师，教育硕士研究生导师，湖北大学思想政治教育专业博士生导师。</p> <p class="ql-block"> 讲座围绕“智慧教育”主题，从“智慧教育的三种表述”“智慧教育与核心素养”“智慧教育与智慧课程”“智慧教育与智慧学习”“智慧教育与智慧教师”五个方面展开。</p> <p class="ql-block"> 讲座伊始，靖教授认为关于智慧教育的三种表述分别是信息化教育、智能化教育和智慧化教育。</p> <p class="ql-block"> 其次，在智慧教育与核心素养的关系方面，靖教授将知识转化为理性智慧、价值智慧和实践智慧，具体表现为将知识转化为新的经验、思维、思想、方法和习惯，并列举出“智慧的学生”应具有的素养。在这个过程中，靖国平教授强调，研究重心应从“什么知识更有智慧的力量”转移到“如何将知识转化为智慧”上来。</p> <p class="ql-block"> 在智慧课程方面，靖教授结合湖南师大张楚廷教授的“五｜课程”和古德莱德五种不同课程类型。并结合华师一附中、清华附小、东北师大附小等知名学校的智慧教育课程模式进行讲解。</p> <p class="ql-block"> 在智慧学习方面，靖教授提出智慧学习是由“知”到“识”到“智”再到“慧”的过程。他认为课堂的理想组织形态应是学生向学、老师让学、师生共学，并强调学习的起点和支柱是学之自由性、学习的本色和基调是学之不厌性、学习的具身和体认是学之觉悟性、学习的体用和效能是学之转化。</p> <p class="ql-block"> 在智慧教师方面，靖教授认为智慧教师应具有独特的人格吸引力，具有优秀的专业自我，具有坚定的生本取向和卓越的示范效应。</p> <p class="ql-block"> 上午的讲座在四庄中学老师对讲座内容的精要回顾和对靖教授的由衷感谢中圆满结束。</p>