暑期劳动教育火热进行中

木子

　　炎热的夏天，激情的暑假，7.15—16号我们参加了为期两天的劳动教育新课标培训。

这次培训让我们对劳动教育有了更进一步的认识。

　　什么才是劳动教育，什么才是有价值的劳动教育。这个需要我们积极的探索

　　我深感能接触劳动教育这个新鲜事物而高兴。回想当初，“劳动教育”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。记得学校刚开始进行劳动教育培训时，总觉不理解，也没必要，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把劳动教育培训作为一件很重要的大事来对待

1、课程内容的开发。在开课之初感觉为难的。

就是课程内容的选择，记得刚开始上劳动教育时，我为了想出一个有价值课题，占用了我大量的时间！相信不少老师也曾有过类似的经历。经过这次的培训学习，使我感到，劳动教育活动课程的开发要依据以下几条原则：

(1）重视了劳动教育课程的三条逻辑线索。劳动教育活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

A 亲近与探索自然。自然维度的课程

内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列劳动活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型劳动教育活动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

B、通过自己身边的实际，比如做美食活动，让孩子们体会劳动的快乐。劳动教育植入孩子的心中。

　　潍坊教科院孙俊勇给我们诠释了如何进行劳动教育。

　　炎热的夏天我们收获颇丰。