<h5></h5> <p class="ql-block"> 2022年7月15日下午，西宁市北大街小学本着德智体美劳全面发展的教育理念，召开项目式作业设计分享交流大会。老师们集思广益，为孩子们设计出意义非常、有趣多样的假期作业。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>五年级</b> 主题：初识“鲁迅”</p><p class="ql-block"> 五年级组的作业旨在不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象。作业内容涵盖鲁迅自画像、绘制鲁迅人生经历时间轴、梳理鲁迅亲友圈、罗列鲁迅作品及名言等内容，通过学科整合的方式，从多个维度了解鲁迅，既调动了孩子的学习主动性，又培养了孩子搜集资料，整理筛选的能力。</p> <p class="ql-block"><b>四年级</b> 主题：民间故事</p><p class="ql-block"> 四年级组别有心裁的制作了一份《民间故事项目学习活动手册》，手册包含制定阅读计划、用统计的方法分类整理你读过的民间故事、梳理故事情节、分析人物形象、创作剧本、讲喜欢的故事、绘制思维导图等模块，充分利用各学科特点，融合跨越。用孩子们喜欢的方式，感兴趣的内容来调动学习积极性，达到巩固提升的目的。</p> <p class="ql-block"><b>三年级 </b>主题：“走进青海”</p><p class="ql-block"> 三年级组的作业设计是引导学生对大美青海加深了解，以此为基础，串联各科知识。语文从对青海古建筑的了解出发，进行小练笔、小作文的练习；数学是通过对青海省情，包括面积、人口、植物种类等方面的了解，整理数据；英语是用英文的形式整理青海信息单，其他科目的设计还涉及到旅游路线、引导学生了解花儿这种艺术形式等，非常有吸引力，独特又富有意义，让人眼前一亮。相信孩子们对这样的作业一定会“心动”！</p> <b>二年级</b> 主题：探寻青海美食<br> 二年级的作业设计从美食出发，结合学习过的《中国美食》这一课，开启了一段探寻美食之路，在丰富多彩的活动中体会吃美食、做美食、分享美食的乐趣。内容包括说说食材的烹饪方法、设计美食小店（绘画）、开一家美食小店、夸夸家乡美食等，与孩子们的生活密切相关，既可以调动孩子们的学习积极性，还可以让孩子在学习的过程中了解食物制作方面的知识，可谓一举两得。 <p class="ql-block"><b>一年级</b> 主题：感受自然 走近夏季</p><p class="ql-block"> 一年级组针对孩子们喜欢贴近生活的学习而非脱离生活的课本这一特点，围绕“感受自然 走近夏季”设计了本次暑假作业，旨在了解夏季的代表性事物，学习隐藏在生活中的数学知识。内容包括积累夏季的诗句或四字词语、写一写我眼中的夏天、称一称家中的水果并记录重量、聆听夏季之歌、画出或拍出你眼中的夏季等，各方面培养孩子从生活中“寻求知识”的能力。</p> <p class="ql-block"> 在这次的作业设计中，融入了项目式作业和作业超市两种构想，虽然是首次尝试项目式作业这种形式，但老师们的设计异彩纷呈，为本学期做了完美收尾。</p> <p class="ql-block"> 最后夏校长和林校长就各年级的作业设计发表了自己的建议作出小结。夏校长就各级部的设计提出建议，她强调项目式学习与作业超市要整合，精炼，体现跨学科、学科融合，表达清晰明了，便于理解。在作业布置中要注意结合课标，阅读方面可以与智慧阅读系统相结合，同时，还需多在劳动教育方面下功夫。</p> <p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> </span>林校长为大家的设计思路感到欣慰、欣喜。林校长指出在第一次接触到项目式作业的情况下，大家设计作业的起点很高，项目式作业已具备雏形。各学科融合跨越，涵盖几乎所有的学科，不管是创作剧本还是旅游线路设计等都非常有新意。但在欣喜之余，林校长还强调，在本次项目式作业设计中跨度不够，各科的融合程度需要再加深，希望老师们再接再厉！</p><p class="ql-block"> 为了孩子们，老师的创造力是无穷的，对教学工作的热情是无限的，这样的假期作业，你喜欢吗？</p> <p class="ql-block">编辑：汪海燕</p><p class="ql-block">审核：马耀红</p>