质量分析引思考，提质增效促双减--西宁市东方小学期末质量分析、总结会

聂旭林

在“双减”落地，减负、提质、增效的大背景下，教学质量依然是学校的生命线。为了更好地总结教育教学工作经验，进一步加强教师的教学质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高我校教师教学水平，亮出优点，找出不足，改进教学，共同提升。7月15日，我校召开了以“质量分析引思考，提质增效促双减”为主题的教学工作质量分析会。 　　此次分析会从两个板块进行，一是六年级教师针对期末检测工作从取得的成绩及存在问题、提质措施等方面进行质量分析。二是一至五年级教师就疫情期间及复课后的衔接工作，针对“线上+线下”教学中遇到的问题及解决方案进行经验交流。学校领导分学科参加会议，并与老师们一起进行探讨、交流。 篇章一六年级质量分析语文 　　六年级语文傅丽娟老师用数据说话，对所带班级成绩与上一学年成绩进行对比分析，并从积累与运用、理解与分析、交流与表达三方面进行了经验分享和问题反思。她提出每个单元的字词要落实到位，做到单元过关，并收集总结高频易错字词反复训练，要注重课外阅读的日常训练，关注每篇文章中的考点，鼓励学生多阅读；训练学生的审题能力，将考试作文与单元训练重点有机结合，注重学生真情实感的抒发。 数学 　　三位教师都做了历年成绩对比图、班级成绩对比图和小题对比图，通过对学情、试卷及教师自身原因进行分析，找出问题及整改措施。提出今后教学中，教师在讲解过程中要灵活讲解知识点，举一反三、一题多练，加强概念教学等。 英语 　　英语王佳焱老师，通过柱形图，对两个学期成绩从学情，优秀率、及格率、平均分等方面进行了对比分析，并提出了自己减负提质的具体措施。王老师认为，今后教学中要做到“抓两头促整体，抓基础促能力，深入研读教材，精心设计课堂任务和课后作业，是教学的重点”。 篇章二 “线上+线下”反思与交流 　　疫情期间，老师们本着学习目标不缩水，教学质量不滑坡，学生监管不放松的原则扎扎实实组织线上教学和学生居家学习指导工作，针对线上教学存在的问题，想方设法出妙招，促使线上教学内容丰富多彩，形式灵活多样，方法寓教于乐，保证了线上教学质量。 　　李春英老师结合自身数学教学情况对本班级的小组进行了重新划分，由组长通过微信负责本组各项任务的监督工作；课前采用小组打卡签到制保证学生的网课参与度；结合班级企业微信完善线上教学评价机制等。 　　尹吉梅老师深挖语文生字、阅读、作文，扎实上好每节直播课的经验。注重学情了解、预习指导、课上精讲、课后答疑，并通过钉钉群和班级微信群不断跟进，对学生评价、跟踪、反馈和指导，更是对一部分学困生进行一对一的线上辅导，确保了学生的在线率，提高了学生的学习兴趣 　　五年级英语李婧老师，回顾了线上与线下教学的点滴，认为线上课程要与学生随时互动问答，形成学生间的比拼氛围。线下要多关注学困生，对其进行有针对性的辅导和鼓励，同时要依然坚持听优质课例，不断提高自己。 　　全体教师及时转变思想：线上教学不等于停课，线下教学不等于复课，做到换线不换标准，保证线上教学不打折。 　　复课后，全体教师除了继续严抓疫情防控工作外，还根据线上教学授课中出现的漏洞，作业完成中出现的问题，特殊学生在学习过程中存在的困难等方面有针对性的采取了补救措施，切实做到疫情防控和教学质量提升两不误。 篇章三细分析明方向 　　最后三位校长针对此次质量分析会进行总结。令文蓉校长在语文质量分析会上强调：在“双减”背景下如何落实新课标，提高语文课堂效率，提升教学质量需要老师们认真思考。语文学科要加强学生写字习惯的培养，要求全体语文教师认真研读2022版新课标，教给学生阅读方法，充分发挥小组合作的作用，用优生带动差生，加强小练笔；教学中教给学生表达的方法，不断地改进教学方法，尽最大努力提高学生的语文成绩，提升学生的语文能力，培养学生的语文素养，让学生能做到多方面的发展。 　　都俊芳副校长对全体数学教师提出以下要求：1.认真落实“三精一当堂”。2.重视课堂练习。3.作业量、难度、要求等合理安排。4.加强学困生计算练习。5.分层教学。6.提高教师五种能力。 　　张春燕副校长肯定了英语老师们的努力与付出，鼓励老师们继续发扬优势，同时也对以后的教学工作提出几点要求：1.要准确把握新课程标准的理念，认真研读课程标准，教师用书和教材。2.要面向全体学生，鼓励学生大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣。3.注重学生学习习惯的培养，养成良好的朗读、书写习惯，低年级加强字母教学，中高年级加强词汇、听力、阅读、写作训练。4.关注学困生，做好培优补差工作，加强教师间的合作与交流。5.加强家校合作，充分得到家长的肯定与支持。 　　“善总结者得其智，善分析者得其谋”。本次质量分析会是对上学期教学工作的总结，更是新学期工作的风向标。我校全体教师将一如既往地践行学校的育人目标，在新的起点上，带领学生仰望星空，脚踏实地，向着梦想，勇敢去追！