<p class="ql-block">微风扇里芳草香，夏木阴阴正可人。</p><p class="ql-block">7月15日，两江新区教师暑期线下培训如期开启。继昨日线上学习收获满满之后，360余名第二学段小语教师齐聚金山小学栖霞路校区，研学新课标，把握新航向。<br></p> <h1><p class="ql-block" style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333">多会场直播开幕，各级领导殷殷嘱托</font></b></p><p class="ql-block" style="text-align: left;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: left;">两江新区管委会副主任皮涛，教育局局长李亭一，教育发展研究院院长曾万学等领导莅临主会场参加开幕式并讲话，勉励大家立德树人，专业精进与新区发展同频共振。<br></p></h1> <h1><p class="ql-block" style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><font color="#333333"><b style="">徐颖：基于单元整体的"思辨性阅读与表达"</b><b style="">语文学习任务群设计</b></font></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><br></b></p></h1> <p class="ql-block">通过一道基于真实情境的期末试题，徐老师首先让老师们直观而真切地感受到新课标带来的教学与评价实践的改变。</p> <p class="ql-block"><font color="#333333"><b>回归教育本源，解析育人目标</b></font></p><p class="ql-block">徐老师回到教育之本，以老鹰之眼<font color="#333333">“育人目标”</font>帮助各位老师解读新版课标中的指导思想与课程性质等相关内容。<br></p> <p class="ql-block"><b style=""><font color="#333333">明晰核心概念，搭建理论框架</font></b></p><p class="ql-block">其后，徐颖老师通过阐述题目中的<font color="#167efb">“</font><font color="#333333"><b>课程内容”“语文学习任务群”“思辨性思维”</b></font>三个核心概念一步一步为大家搭建起理论的框架。<br></p> <p class="ql-block">“学习任务群”的过往是怎样，未来又如何？徐颖老师通过比对三版课标，娓娓道来。</p> <p class="ql-block"><font color="#333333">为什么要培养学生的思辨性思维？</font></p><p class="ql-block">徐颖老师的解答鞭辟入里。学生为学习的主体、学习的主人，学生的深度阅读离不开思辨能力，学生的成长离不开思辨能力，国家未来的强盛也与学生的思辨能力息息相关。</p> 在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养<b>理性思维和理性精神</b>。 <h5></h5><h3><b style=""><font color="#333333">实例聚焦结构化与设计策略</font></b></h3><h5><i>原本互不相关的课文形成了<font color="#333333">结构化的学习内容<br></font></i><font color="#333333"><i>分散在课后题中的思辨性思维训练形成了结构化的学习任务<br></i></font><font color="#333333"><i>传统的教学环节变成了相互关联的学习活动<br></i></font><font color="#333333">......</font></h5><p class="ql-block"><b style=""><font color="#333333">结构化</font></b>，是徐颖老师《琥珀》等学习任务群的范例给老师们带来的最大启迪；而<b>有文本、有情境、有策略、有素养</b>，则是徐颖老师给出的设计策略。<br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333">何捷：解读新课标——一线教师可行的视角与路径</font></b></h1><div><b style=""><font color="#333333"><br></font></b></div> <p class="ql-block">下午，何捷老师继续解读新课标，并为一线教师提供解读新课标可行的方法与路径。</p> <p class="ql-block"><b style=""><font color="#333333">一、宏观到微观 共研新课标</font></b></p><p class="ql-block">通过表格宏观了解新课标的六大板块，再从微观角度解读每一板块的特点与重点。<br></p> <p class="ql-block">何老师指出，新课标不仅提出了<b>教师的教</b>，还提出了<b>学生的学</b>，无论是教师的教还是学生的学都是为促进学生目标的达成，建立以学生为中心的教——学——评一致性。</p> <p class="ql-block"><b style=""><font color="#333333">二、学以致用 研读体悟</font></b></p><p class="ql-block">逐字式细读、提取式阅读、理解式阅读、关联性阅读以及摘录式阅读，是何捷老师阅读新课标的<b>操作策略建议</b>。<br></p> <p class="ql-block">在开展教学实践时，既要关注情境、促使学生形成反思，又要关注学生表达交流素养的提升，从而实现学生成长所需的关键能力、必备品格以及核心价值。</p> <p class="ql-block"><font color="#333333"><b>三、理论植心田 实践方有路</b></font></p><p class="ql-block">何老师以整本书阅读学习任务群为例，关照了自主独立阅读、灵活运用方法，熟悉书本结构、把握阅读要义，活动丰富多样、经验心得共享，在保障课外容量与课内时间的前提下，维护学生的自由情绪和独特见解，组织经验分享与交流活动.<br></p><p class="ql-block"><b>“望远镜”思维，编织机”思维与“方向盘”思维</b>——何老师如此形象地形容学习任务群带来的思维转型。</p> <p class="ql-block">最后，以《露比的愿望》绘本为抓手，何捷老师引导教师们注意读故事的三个层次：<b>读到什么、读懂什么、读出什么</b>；通过<b>关联、拓展、对比</b>等手段，深度阅读文本，反观自己的整本书阅读教学。</p> <p class="ql-block"><b>路虽远，行则必至；</b><b>事虽难，做则必成！</b></p><p class="ql-block">与时代发展紧密接轨，将课标精神根植课堂。我们必行而不辍，未来可期。</p> <h5><div style="text-align: center;"><i>图文：金山小学 江萧雪 刘红英</i></div><div style="text-align: center;"><i>一审：段宇</i></div><div style="text-align: center;"><i>终审：徐颖</i></div></h5>