教育的本质是帮助孩子自我成长

返璞归真

这两天开始本年度第十本书王晓春老师的《平视美国教育》的阅读。王老师从萨利女士的家庭教育和雷夫老师的学校教育得出结论——教育的本质是帮助孩子自我成长。萨利女士主要让孩子自我成长，只在关键的地方帮一下。她管的很少，然而一旦上手，态度坚决，不动摇。雷夫老师学校教育经验告诉我们，没有惩罚的教育是忽悠。因为没有无惩罚的社会，所以无惩罚的教育是不现实的。王老师将他们的教育惩罚称为“减甜式”惩罚。而我们绝大多数家长和老师争先恐后运用的是“加苦式”惩罚。

这两种惩罚的差别非常大。首先是对孩子来说，“减甜式”惩罚是让他们有一种“遗憾”——不能享受一种快乐，只能看着别人快乐。如果能改正错误，就能得到快乐，改正错误的动力很大。“加苦式”惩罚是让他们感觉到“雪上加霜，苦上加苦”，他们不是失去快乐，而是失去另外一种痛苦，改正错误的动力很小。他们会明知故犯，屡教不改。因为他们觉得这样“得大于失”。

其次，“减甜式”惩罚是让家长和老师，先帮孩子“减苦”，尽量给孩子更多的“甜”，而这是非常困难的，需要提高自己的能力，自己先成长起来。而“加苦式”惩罚则会把精力用来和孩子较劲，是对孩子要求高，对孩子永不满意，还美其名曰“追求完美”。平时，很多家长和老师把“加苦”的方式用到极致了，别人想用“减甜”的办法也来不及了，因为那不是一下子“甜”得起来的。也许，这也是我一直不喜欢接手那些对孩子非常严厉的老师的学生。这里我说的是严厉，不是严格。因为严格是在尊重孩子的前提下采用的方式，而严厉是没有尊重，只有服从。在我眼里，严厉教育之下培养起来的优秀学生，不是真正的优秀学生——没有自我教育，自我成长，只有唯唯诺诺的地服从命令。

虽然我不是神仙，但是以后，我一定尽我所能，想办法让家庭教育和学校教育“甜”起来，帮助女儿和学生自我成长。

孩子是自己逐渐成长起来的，是他们自己把自己教育好的，家长和老师只是起了“提供平台，给予指导，加以帮助”的作用而已。