最美“英”符，“语”出精彩！——记新教师培训“一师一课”秀技能英语篇

前郭教育

Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.教育不是注满一桶水而是点燃一把火 “初心不与年俱老，奋斗永似少年时。”为进一步推进小学英语课堂的高效教学，提高前郭小教青年英语教师们的教学能力和业务水平，同时也为年轻一代英语教师们搭建展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长，前郭县进修学校小教部分别于2022年7月13日下午和14日上午开展了“一师一课秀技能”英语模拟授课活动。20位优秀的英语教师为我们呈现了一场丰富的英语课堂教学视听盛宴。虽说韶华不为少年留，但前郭小教英语人却时刻本着教学初心，如少年般常怀教学热情，在英语教学的道路上，无惧风雪，披荆斩棘，上下求索。不为本我，只为与学生们一起，共同见证彼此的成长，做能够感动人心的英语教育。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次参加活动的各位老师身怀绝技，展示了高超的英语教学水平，讲台上留下了他们拼搏的身影。正所谓: “三尺讲台，台上一分钟，台下十年功。”精致的课件，精心设计的板书，别出心裁的道具，课堂上的每一个教学环节，都是每位青年英语教师呕心沥血的“巨作”。 八郎小学于倩 执教内容：四年级下册Unit4 At the farm Part A Let's spell 于老师教态大方自然，语音纯正，富有感染力和亲和力；课件制作精美，以字母发音教学的歌曲导入到本节课字母组合的发音，导入自然、合理，学生容易接受；以故事为主线进行字母组合or的语音教学，能够注重启发学生思维；全英授课表现出教师扎实的教学基本功。希望对于字母组合or的操练再适当增加，教学内容的呈现方式和顺序需要做部分调整，以学生的年龄特点和认知规律为前提，将基本知识夯实后再进入文本训练效果会更好；可适当借助音标和字母教具进行拼读练习。 穆家小学孙召军 执教内容：四年级下册My school Part A Let’s learn 孙老师的这节课是一节词汇课。孙老师以一首配合动作的英文歌曲进行课前热身，为学生营造轻松的学习氛围；通过复习旧知导入新知，过渡自然；课堂环节紧凑，条理清晰；在词汇教学中能够做到词不离句进行反复操练；在Group Work操练环节，能够结合学生特点，提供真实语境，做到学以致用；孙老师善于运用肢体动作辅助英语教学；个人活动与小组活动相结合提高课堂效率。建议在词汇教学中，尽可能多地为学生提供听音环节，让学生大胆模仿，再结合发音规则去拼读单词，为今后词汇教学打下良好基础；本节课缺少作业布置环节，板书书写需要加强。 重新学校闫爽 执教内容：三年级下册How many? Part B Let’s learn 闫老师展示的是一节词汇课。闫老师教态大方，教学目标明确；歌曲导入新课，能够激发学生兴趣；在单词教学过程中能够结合听音环节，训练学生标准发音，符合英语教学听说在先，读写跟上的教学原则；在单词记忆方面能够以旧带新，提供给学生巧记单词的方法，由six到sixteen,seven到 seventeen,eight到 eighteen, nine到 nineteen,让学生发现规律并结合规律记忆单词，化繁为简；能够在单词讲授过程中注重拼读过程，做到音、形、义的有效结合。建议词汇导入时不要全部以图片的形式呈现，可适当变换方式，让课堂更为灵动；在操练句子时可由学生运用语言框架进行语言输出。 查干花蒙小宫贺 执教内容：四年级上册Dinner’s ready Part A Let’s learn 宫老师语音面貌较好，教态自然大方。整个词汇教学非常注重情境的创设，能够将学生带入到真实贴切的情境中进行语言训练；课件制作精美，教具实用性强，板书富有创意；教学活动有层次，能够为不同层次的学生提供多种教学资源，多媒体的灵活应用更是为英语课堂带来了视听上的多重享受；以Wendy’s Restaurant为大的语言背景，以学生帮助教师擦干菜单上的污渍为主线，将单词教学贯穿始终。宫老师有意运用正向迁移进行单词训练，培养学生举一反三的能力。本节课提供以下建议：可以分层布置作业；板书中要有书写过程；听音次数可适当增加，由学生模仿加强听力；词卡中单词呈现较小，可适当将单词字号变大，以便班级后排学生看得清楚。 东三家小学铁宇航 执教内容：三年级下册Do you like pears? Part A Let's learn 这是一节词汇课。铁老师声音洪亮，富有亲和力，全英授课能力较强，课堂上富有活力和激情，教学节奏与密度适中，教学结构合理，肢体语言丰富，善于调动学生学习积极性。教学机智灵活，在句子语调上，在名词单复数的处理上，运用chant进行一般疑问句和相应答语上，处理得很巧妙，课堂气氛活跃，学生在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼；在大转盘的游戏环节学生参与度高，语言表达能力能够得到充分锻炼。建议在单词pear的发音上将双元音发音尽可能饱满；在板书书写上注意标点等细节；在评价性语言上要有层次感；在课堂口头语上语言尽可能精炼；板书略显随意。 东三家小学王丽 执教内容：三年级上册We love animals.Part B Let’s learn 王老师的语音面貌较好，单词课全英授课能力较强，干练的性格和富有青春活力的课堂，让人耳目一新。以Guessing game的游戏起课，在讲授单词上运用大量的韵律，不仅辅助学生记忆单词，还大大提高了课堂的趣味性；对于that的解释上，王老师运用肢体语言帮助学生理解，对于an elephant的处理与解释也看出了教师的教学机智；在单词操练上适时适量，多媒体运用合理且高效，吸引学生注意力，教学活动较丰富，以猜迷活动为主线带着学生一步步深入开展教学，作业分层布置，能够对不同层次的学生加以巩固操练。建议在单词新授部分加强听力训练；学生课堂活动可适当增加；板书设计方面可以运用思维导图形式操练，培养学生单词分类的整体意识和句子操练能力；在对远处的动物提问时可利用玩偶放置远处的方式进行提问；可以在讲授动物单词的时候进行文化方面的拓展，落实核心素养。 哈萨尔路小学崔思莹 执教内容：三年级下册Where’s my car? Part A Let’s learn and let’s do 崔老师语音面貌好，语音标准，语流适中，教学结构完整，能够将小学词汇课在课堂上完整体现，教学过程流畅自然，教学方法灵活多样，在挑战任务的过程中学生的参积性被充分调动，教学效果明显。本节课有以下几大亮点值得我们共同学习：(1)词汇导入形式多样，听音在先，在反复听音过程中规范学生发音，且音标教学贯穿始终。(2)词汇讲练结合到位，TPR教学辅助词汇操练与理解，如Map map, read a map. Car car, drive a car. Boat boat, row a boat. Ball ball, bounce a ball.(3)板书书写认真规范，四线格内进行书写单词为三年级学生打下良好书写基础。(4)Pair work中运用思维导图形式将词在句子中进行操练，做到词不离句，句不离篇，真正达到了语用的目的。建议将map和 cap放在一起讲授，更利于语音的正迁移；小组竞赛和奖励机制方面要有小结和创新。 富辰小学赵文敏 执教内容：四年级上册Dinner’s ready. Part A Let’s learn 赵老师的课堂更多的关注于学生，由学生预测学习内容，到让学生经过训练后成为级别更高的服务员等活动都能激发学生的兴趣，特别是在呈现电子版奖状时更能让学生的学习成就感得到满足，体现以学生为主体的教学理念；另外在单词的音、形、义方面，文敏老师从词音反推到词形方面处理得很巧妙，提高学生对较长单词的记忆效率；赵老师善于在抖音上获得适当的教学资源为课堂做补充；在核心素养方面，赵老师不仅关注到学生语言能力和思维品质的培养，特别是在文化意识上将Treasure the food做为本课内容的升华，自然不牵强，做为年轻教师能够关注这一点很难得，希望对英语教学的核心素养方面多落实到课堂上的每个细节。最后，建议赵老师尽量不要在板书设计上都选择张帖词卡的方式，要有书写的过程；对于字母组合发音上要将oo 和ee的长音发音到位。 哈萨尔路小学郎静婷 执教内容：四年级上册At the zoo. Part A Let’s learn 郎老师以学生喜闻乐见的电影《疯狂动物城》导入到本课内容，过渡自然精彩，以Help Judy find the thief为主线，创设故事情境引领学生学习单词，更符合学生年龄特点；教师表达自然流畅，自制简笔画词汇卡片，表现出了扎实的教学基本功；课堂教学思路清晰，教学目标明确，在词汇操练环节教学活动多样，在根据线索猜最后的小偷环节满足了学生好奇心的同时，即达到了语言输出的目的，可见教师的精心设计和专业素质。希望在词汇理解上尽量不借助母语，如What’s the mearning?和Big means “大的”，这样更利于学生英语思维的培养；板书方面可以再精心设计，规范书写。 洪泉小学蒋云贺 执教内容：六年级下册How tall are you? Part B Let’s try&let’s talk 蒋老师以关于比较级内容的视频进行热身与导入，在活跃课堂气氛的同时直奔主题；教学过程自然流畅，板书书写清晰美观;在 Let’s try听音部分教学时注重学生思维品质的培养，从找关键词开始，到回归到听力原文，更多的是对学生对听力材料处理方法的指导；在Let’s talk对话环节中能够学生带着问题粗略阅读对话，在查找答案的过程中加深对于对话的理解；课堂环节紧凑，讲练结合到位，讲解透彻；在Pair work中能够给学生提供更多的展示机会，在真实语言环境下进行语言输出，促进学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系；在对世界上常见的鞋码标注方式进行了文化渗透。建议：在小学阶段英语对话课上要注重对话实效的教学策略，实施师生对话、生本对话、生生对话的教学方式，“对话”是口语交际的记录，把“问”的权力交给学生，把“说”的时间留给学生，让学生在说的过程中强化学生的语言运用能力。 洪泉小学鲍洋 执教内容：五年级下册My favourite season Part A let’s learn 鲍老师在导入部分由How many pencils do you have?和How many door do we have?自然过渡到本节课How many seasons in a year? 进而进入本课主题,以旧知带新知，学生易于接受；教师英语表述流利，对于四个表示季节的词汇的重点把握准确。针对本课提出以下建议：词组的学习做为本课难点要精讲多练，找到难点突破法；板书中只有标题无教学内容，在板书设计方面可以多加思考；课件呈现中内容较杂，可适当分页，将同一季节的单词与表示活动的短语同放在一页，便于词汇操练和清晰呈现。 平凤小学吴钰滢 执教内容：三年级下册Where is my car? Part A Let’s learn 吴老师对于Learning aims的呈现导教导学，目标明确；热身歌曲较有针对性，预先感知教学内容；对于词汇操练游戏如打地鼠和闯关游戏趣味性强，能够充分调动学生积极性；操练环节设置不同层次的任务，能够满足不同层次学生学习的需求；思维导图的方式进行总结有利于学生在大脑中形成知识框架。建议：可将听音环节放在学习音词过程中，先听后说，先学后练；加强音标教学；要注意个别词的准确发音，如单词under中u的发音。 前郭镇小徐嘉 执教内容：四年级下册What time is it? Part B Let learn 徐老师是一位很有教学潜能，努力用心成长的老师。本节课徐老师从Ten Indian boys歌曲进行导入，随着教师的大声跟唱，课堂气氛高涨；词卡制作精美，板书设计用心，书写规范；以Mike’s daily life为课堂主线，结合真实语境展开词组与时间的表达；对于It’s time to和for的难点把握准确，解释到位；在Group work环节中，徐老师对学生采用了分组练习后汇报的形式，提高学生合作意识。建议：可利用小老虎的钟表教具先适当复习时间的表达，再贴到黑板上进行词组的操练；注意词组go to bed 中bed 和bad的发音区别；对于It’s time to和for可由学生通过观察例句自行总结用法，并在此基础上多举例感悟其区别。 前郭蒙小包笛 执教内容：五年级下册Happy birthday Part B let’s talk 包老师以歌谣形式复习学过的数词导入自然；教态自然大方，语速适中，适合初学英语的学生，笑容很有感染力，富有亲和力；教学容量适当，教学过程流畅，善于激励学生；板书中有意使用彩色粉笔引起学生注意；板书中注重在四线格内规范书写，为学生打下书写的良好基础。建议在通过单词nine来讲解相对开音节知识时，多提供相关例词，由学生发现总结规律；课件中单线上单词的占格不准确；注意单词ten 和pen中字母e的发音。另外可在学生数字6到10掌握好的基础上适当加上句子进行操练，如How old are you? I’m...或者How old is Sarah? 或者以班级内实际学生的年龄为例，Wang Lin, how old are you? How old is Wang Lin?提供真实语言环境，与学生实际相结合，让学生感受到在现实中使用英语的快乐。 前郭蒙小王子凯 执教内容：五年级下册What can you do? Part A Let’s learn &Do a survey 王老师是参加活动的所有老师中唯一的男老师，他的教学节奏张驰有度，他的教学内容重点突出，课上的他认真而又憨厚。希望在今后的教学中把握好以下几方面内容：严格要求书写的规范度，如字母p和i的规范书写；严格要求词汇的准确发音，如cartoon的重音；要做到深度备课，对于课堂上每一环节的处理，每一个单词或词组的导入与操练，都要精益求精。词汇教学听音环节的设置，词不离句的运用都要有所体现，尽可能少讲多练。 套浩太小学朱晓敏 执教内容：四年级下册At the farm Part B let’s talk 朱老师气质典雅，声音甜美，教态自然大方，特别富有亲和力，语言表达准确流畅，能够灵活驾驭课堂，教学程序科学，符合学生认知规律，课堂上注重学生口语交际能力的培养。“冰山一角”的小游戏和农场动物的自由拖拽能充分调动学生积极性，趣味性和实用性较强；在配音环节能够将本节课的知识以学生感兴趣的方式进行语言输出，能够给学生充分地准备时间和展示机会，真正让学生成为英语课堂的主体。建议在含有字母组合th的发音上与学生共同操练，如this that these those they，这也是本课的难点，要在教学难点上有所创新和突破；在课件活动中Tips可适当用汉语呈现，用英语解释，这样既达到全体学生都理解活动的要求，又能为能力强的学生提供全英课堂气氛。 套浩太小学孙博茹 执教内容：五年级下册Work quietly. Part A Let’s learn 孙老师英语基本功扎实，富有亲和力，课堂语言有感染力，教学过程较完整，教学活动稳步推进，语音面貌较好，口语流利，发音标准。课堂游戏多样，特别是“点兵点将”小游戏趣味性浓，能够充分调动学生参与积极性；教师的教学机智灵活，对于语法知识没有过多的讲解，而让学生在反复运用中去体会，在小学英语教学中提倡这种做法。建议孙老师对于词汇的导入形式上再多样化；在对词组操练再扎实到位，把课堂上更多练习的时间还给学生。 乌兰敖都小学侯姊涵 执教内容：三年级下册At the zoo. Part A Let’s learn 侯老师个人综合素质较好，从旧知到新知过渡自然，能够调动学生积极性，课堂容量适中，音标教学渗透较好，对于th和 sh字母组合的处理和强化到位，为学生标准发音打下良好基础；教师课上语速符合学生认知特点，亲和力较强。建议侯老师单词操练上给学生更多的时间；可以适当调整教学顺序，可以边讲边练而不是讲完再练，尽量做到词不离句，句不离篇；在板书书写上加强基本功练习。 乌兰塔拉小学刘欢欢 执教内容：五年级下册My favourite season. Part A Let’s learn 刘老师教师素养较高，教态自然大方，课堂语言精炼流畅，不拖泥带水，教法选择符合学生年龄特点；能够创设真实生活情境，带动学生积极参与教学活动。刘老师利用听歌曲、头脑风暴等形式迅速导入新课；板书设计富有创意，由词到句到对话利于操练，更能体现季节的更迭，让学生体会四季的变换，从而珍惜时间；语音教学扎实，听力环节与教师范读相结合，对于学生单词的朗读打下好的基础，学生会读且读得准才能在为其他教学环节做好铺垫；每一个表示季节词汇的导入都富有新意，选用季节有代表性的实物教具导出单词，备课非常充分；在对autumn与 fall单词文化上的渗透，favourite 与like...best同义句的转化处理得非常巧妙。建议刘老师在思维导图巩固季节单词时可适当调整出示顺序；另外可以在最后配上带有音乐的关于季节的简短英文诗，让学生感受四季之美。 长山小学韩鹤 执教内容：五年级下册There is a big bed.Part A Let’s learn 韩老师语音面貌较好，发音清晰标准，教态自然大方，声音洪亮富有感染力，全英授课能力较强，教学目标具有基础性和针对性；教学语言简炼流畅，多媒体的选用合理、恰当；学习目标简单明了，且达成性好；以到Zhang Peng 家做客，帮助他装饰房间为主线贯穿整个课堂，紧抓学生注意力；语音渗透，小组合作不流于形式；对于多媒体功能使用灵活，在语言输出的环节利用自由拖拽的功能将房间的物品做以介绍，有利于学生自由表达；思维导图总结环节以句子的形式出现，不仅利于词汇的分类，又重新对重点句型进行了操练，有利于学生构建语言框架。建议韩老师在讲解词汇plant和 clock时，可将pl cl fl 字母组合放在一起对比操练；在对there is 连读现象可以向学生适当介绍，为将来的听力做准备。 “教师是太阳底下最光辉的职业”。为期两天的风采展示，英语教师们精心准备，认真讲课，努力展现了最出色的自己。时间见证了这一位位年轻的英语教师的蜕变与成长。从初为人师的青涩慌张，到现在的沉稳大方，是前郭小英新人们不忘初心，努力教学，精益求精的本色。“昨日之事不可追，今日之事不可得，未来之事不可知”。从某种意义上来看，世间一切都是遇见，就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命；而教师遇见学生，就有了我们的故事……到此，我们的教学“练兵”故事已正式进入尾声，但这既是一个终点，也是一个起点。希望我们此次参加活动的年轻教师在将自己的模拟授课进行反思的同时，也能够积极与其他教师的模拟课进行对照，发扬自己的优点，改进教学中的不足，正所谓“他山之石，可以攻玉。”应有此理。相信未来的前郭小教英语老师们会更加努力，砥砺前行，用最真的心，做最好的英语教育！ Birth is much,but breeding is more.出身诚有力教养功更高 编辑：于倩撰稿：万里审核：施来香