加强教师技能培训提高课堂教学质量 —— 金八小2022年暑假“卓越质量”项目教师技能培训

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时值暑假，夏日燥热的暑气丝毫不影响老师们学习的热情。2022年7月12日至7月14日，金八小又迎来了“卓越质量”项目暑期三天的教师技能培训。 Day1:学科策略——开启深度学习的大门 随着一场考验团队团结与智慧的达芬奇密码游戏的破解，我们揭晓了第一天的培训主题“学科策略——开启深度学习的大门”。 学科策略即为“学法”，教会学生学科策略是一种授人以渔的行为，其目的在于帮助学生成为真正拥有自主学习能力的学习者。这与陶行知先生曾说的“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”的观点不谋而合。 在培训中，广西英才教育林洁菁老师由浅入深让我们了解了学科策略的来源、特点以及教授学科策略的目的和意义，指导老师们通过自主探究和团队合作的方式举一反三，将本学科某一知识点学习策略提炼出来。实践出真知，通过实操，教师们当日的学习成果精彩地呈现在一块块小黑板上。最后，根据各组教师代表的讲解，林老师和大家再推敲，再修改，提炼出来的学科策略变得更精练而又实用。 第一天的培训顺利结束。 Day2：学科策略的教授策略 一个温馨的的手语操——《相亲相爱一家人》为我们开启了第二天的的培训。林老师针对“如何授人以渔”的问题向老师们具体阐述了以教学任务为出发点的学科策略教授的方法和步骤，并提出了教授的具体要求。接着，她又结合深度学习的“情、知、思、形”四大特点，重点讲述了《人本设问——创造深度学习的场景》这一内容，强调老师们在教授学科策略的同时要注意做到文本与人本的结合，注重紧扣重点知识进行人本设问，实现深度学习课堂。随后，各组老师根据当天所学内容，群策群力，设计出围绕知识要素、以教授学科策略为重点、体现深度学习“情、知、思、形”的特点的学科教案范本。 第二天的培训也在忙碌和充实中不知不觉结束了。 Day3: 关注心理健康，更好落实教学 关注学生心理健康是每位教师的责任。培训的第三天上午，心理培训师给我们进行了心理建设方面的培训，通过《儿童行为背后的错误目的表》分析了孩子在教学过程中常见的问题及原因，剖析学生的内心想法，提出应对策略。继而，以教师教学实例为例，情景再现，并现场进行头脑风暴，提出具体可行的策略。通过培训，老师们对学生行为所反映出的内在问题有了一定了解，增强了对学生心理健康保驾护航的能力，也找到了解决实际问题的良方。 下午，林洁菁老师教我们绘制知识地图。大家结合下学期学科教材，按照确定知识点、确定学习目标、确定知识关系、确定学习方法的步骤认真操练。各组在既定的时间内较好地完成任务，对自己下学期所要教授的教材有了一个初步的、系统的认识，对下学期教授学生学科策略的侧重点也有了较为明确的方向。 至此，三天的培训圆满结束，老师们非常感激林洁菁老师和英才教育培训师们的倾囊相授，让短短三天的培训成为满满当当的收获。 　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。师者是教育学生的先行者，在这场渡人渡己的修行中，金八小教师团队将继续秉承“终身学习”的理念，加强培训，主动学习，娴熟掌握课堂教学技能，提高教师专业素养，借助“仁爱教育”文化，培育仁爱学子。 图片:兰海棉沈玲玲文字:廖祖文编辑:谭芳琳审核：兰江敏