阅读点亮童年—好书名师导读课《童年》走进兆岸小学

缙云县兆岸小学

书籍是人类进步的阶梯。书籍是全世界的营养品。书被人们称为人类文明的“长生果”。 　　阅读，丰富学生的课后生活；阅读，激发学生的阅读兴趣；阅读，提高学生的阅读能力。“双减”背景下，为了能更好地帮助学生习得阅读方法、提升自主阅读能力，来自紫薇小学的梅静老师走进缙云县兆岸小学，为新六年级的孩子们带来了《童年》的导读课。 　　《童年》是苏联作家高尔基的小说。作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。故事的主人公阿廖沙三岁丧父，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，专横暴躁，曾把阿廖沙打得失去知觉。阿廖沙的两个舅舅为了争夺财产整日争吵、打架斗殴，以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，经常惊惧不安。幸好还有慈祥善良的外祖母疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶。祖母善良公平，热爱生活，相信善意会战胜邪恶，对阿廖沙的影响是最深的。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 　　梅老师以今早的导航话题入手，自然而然地引入到书籍的导读。进而以名言引出作者，揭示课外阅读的重要性，把学生迅速带入阅读情境。再读作者简介，从中提取信息，为读小说做准备。然后概括小说的主要内容，谈谈自己读完后对阿廖沙童年的印象，从而对整本书有个整个印象。 　　 　　读小说，要关注小说的情节、环境，感受小说的人物形象。《童年》这部小说的人物较多，但都是围绕主人公阿廖沙塑造的，为了帮助大家理清这些人物关系，梅老师搭建了人物关系图的支架，孩子们在回忆梳理中逐步建立人物之间的联系。随后梅老师引导孩子聚焦外祖母这个人物，通过节选“外祖母被打”“冲火场”两个片段，从语言描写中猜测到故事情节的细读品悟，由表及里，由浅入深，体会人物形象的鲜明性与复杂性，同时也有效激发了学生阅读的内驱力。 　　一波三折的情节设置，恰到好处的环境描写，细致入微的人物刻画，精彩绝伦的语言对话……透过文字，梅老师带着孩子孩子们跟随着主人公的脚步一起经历。在梅老师的指导下，孩子们通过绘人物关系图、赏析关键人物、品读精彩片段，在阅读实践中掌握精读方法，养成阅读习惯。 　　我们以书为帆，用阅读浸润童心，用阅读点亮童年。