<p class="ql-block">2022.7.14</p><p class="ql-block"> 今天初中数学课，尝试了一下只讲思路，不写笔记的方法。这个想法一直想尝试，今天终于尝试了，发现效果很好，再也不是传统填鸭式讲授的课堂。</p><p class="ql-block"> 今天授课内容是等腰三角形，每个题都通过以下4步来完成。</p><p class="ql-block"> 第一，先快速地让孩子们把题目中的有用条件在图上标出来（这一步特别关键，引导后续通过已知条件整合信息，快速进入下一步思路。此处关键，图上作标记必须清晰，画的一塌糊涂还不如不画）；</p><p class="ql-block"> 第二，然后根据已知条件快速写出略微思考就能得到的结论，在一旁简单标记；</p><p class="ql-block"> 第三，接着看题目结论，根据结论分析如何整合已有条件信息；</p><p class="ql-block"> 第四，最后按步骤书写（此步骤课堂上没有操作，作为回家作业）</p><p class="ql-block"> 通过这四步操作，一次课2个小时基本上可以刷15-20题，完全超出我的预期，孩子们对这个章节的内容也掌握的非常好，几何思路不再凌乱，而是形成步骤，添辅助线也有了一定的长进，会有目的性的去思考了。</p><p class="ql-block"> 最可贵的是，全过程我只提问，基本不讲授，每题解答出来后我总结下，全过程流畅，很少有卡点。看似简单的形式，没什么内容，实则内涵丰富，通过提问，调动了孩子们的思考力，通过不断深层次的提问，让 孩子们的思考加深再加深，最终实现通过解题训练思维，而不仅仅是学习这道题的解法。</p>