<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”为了帮助老师们全面理解、深入领会课程标准理念，准确把握教材结构体系。2022年7月14日下午，各个学校在中心校的带领下，认真组织学习了如何在日常教学中贯彻落实新课标网络培训活动。</p> <p class="ql-block"> 张丹老师从素养导向的单元教学、鼓励解决真实情境中的真实问题、启发和支持学生自主思考三个方面来进行分享，使老师们受益匪浅，感受颇丰。这次学习对老师今后如何实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。</p> <p class="ql-block"> 看，我们的老师认真听课，记写笔记，非常珍惜这次难得的培训机会。</p> <p class="ql-block"> 通过这次培训活动加深了老师们对课前备课环节的理解，老师们真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析不单单是就教材去谈教材，还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己发现问题、解决问题，才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教一学”活动中的自由还给学生。</p> <p class="ql-block"> 这次培训对于老师们而言，是一次宝贵的学习机会，使老师们对教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为以后的教学工作指明的方向。</p>