<p class="ql-block"> 随着教育部义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的发布，为了让老师们快速全面地了解新课程标准下的教育教学理念，深刻领悟教育教学新方向，有效指导数学课堂教学，2022年7月14日14:30-16:30，坊前小学全体数学老师观看了《义务教育数学课程标准（2022年版）》系列解读与培训活动第七期。</p> <p class="ql-block"> 本次培训小学组由中央民族大学的孙晓天老师为大家带来《从课程目标的“变”与"不变＂看教学改革热点》。</p> <p class="ql-block"> 一.课程目标的“不变”与“变”；</p><p class="ql-block"> 新课标改革改的并不是内容，而是目标。我们把对新的课程标准的关注集中到目标——核心素养上来。改革的意义是通过不断变化的目标体现教学导向。所以，随着新课标的诞生，真正应该起变化的是教学，在教师的引领下才能达成这个目标。那么，如何把一个课程标准的目标通过教学实践转化成实实在在的教学行为来培养学生的数学核心素养，这是一个重要的问题。回顾数学课程目标的变与不变是为了告诉老师们重心一定要放在教学上，对目标的了解也是为了改进教学。</p> <p class="ql-block"> 二.与“会学”有关的教学方式要“热”起来；</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">我们要抓住有史以来教学发展的最好时机，创设以学习者为中心的学习环境。认真开展教学实践创新。“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑”的良好学习习惯养成。“开放、灵活、自信、专注、合作、独立思考”的创新人格培育。</span>教师要坚持游戏化、活动化、生活化的教学，把学生的游戏、生活和数学学习结合在一起，即使学情监测有一定难度。</p> <p class="ql-block"> 三.保持课程目标与教学运行的协调一致；</p><p class="ql-block"> 核心素养是：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。以核心素养为课程基础意味着课程要从关注知识技能向关注智慧转变，从学习方式上来说要从“学会”向“会学”转变。老师的教学也一定要向这方面引导。</p> <p class="ql-block"> 四.思考教学热点问题的几个参照系；</p><p class="ql-block"> 1、时代发展。时代变了，教学不变肯定是不行的，随着时代的变化，教学也是在变化的。</p><p class="ql-block"> 2、核心素养。是所有具体目标的目标。</p><p class="ql-block"> 3、教育目标分类。低认知需求。</p><p class="ql-block"> 4、讲授法。（教师讲解——学生练习——学生应用所讲的内容解决问题）。</p> <p class="ql-block"> 新课标新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有终点。新课标最大的变化是产生了基于核心素养的数学课程目标体系。基于核心素养的数学课程目标体系同时也是核心素养导向的数学教学实施架构。课程目标应该与教学目标完全协调一致。而在由课程目标确定的教学运行路线上，也可以并行多种多样的教学方式。</p> <p class="ql-block"> 作为教师的我们，要注重通过真实情境的创设来增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力；要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习，开展跨学科主题学习与综合实践活动。新课标为我们敞开了帮助学生养成良好数学学习习惯的大门。</p>