长篇小说《姐妹》（40）

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　　那天，曾一培也来了，除了看望淑珍，他还带来了对淑珍来说一条非常重要的消息。

他听他兄弟说，市里准备抽调一些教学经验丰富的老师参与编写全市的中小学教材。他觉得淑珍是合适的人选，所以推荐了她。

淑珍对教材编写一直都抱有愿望。她认为，在所有教材的编写中，语文教材最能体现一个时代的特征，也最能体现编写者的学识水平，是一件非常具有挑战性开创性的事。许久以来，淑珍的心里就怀有这样一个梦想，若有一天在这样的平台上那真是人生莫大的荣幸。

这一天来了，而且是那么突然。

淑珍相信自己有这样的能力。可是她又担心起曾一培，说，那你自己怎么打算？

曾一培笑道，放心，我自有考虑，我推荐你也不是为了你，而是为了我自己。

淑珍纳闷了，明明是你帮了我，怎么成了为了自己呢？

曾一培说，这么跟你说吧，我向往自由宽松的工作环境，也不想让自己整天在别人的眼皮下生活。今天我若是真去了那儿，明天就是上下级关系了，工作中难免磕磕碰碰，要是有一天两人意见不合了，你说怎么办？

淑珍没想到，曾一培看人这么深刻。

不管怎样，淑珍对曾一培的鼎力相助心存感激，但是想到编写教材毕竟是个阶段性工作，日后的工作安排还是没有着落，心里不免有些不安。

曾一培是个聪明人，也许也意识到了这一点，他看了下淑珍说，我那兄弟比那哥们还哥们，将来工作上的事儿，还不是一句话的事。

淑珍知道曾一培是个热心人。

临走前，曾一培关照道，编教材也不会轻松，到时可能会让你们提些意见和建议，早做准备吧。

江州市中小学语文教材编写会议如期在市学军中学召开。学军中学原本是江州大学职工子弟学校，文革后改成了学军中学。学校座落在城西的保塔山下，这里山林茂密，古朴幽静，是个少有的清净之地。

就在淑珍去开会的那天，曾一培也离开了五七工厂。据说是去了一家什么文化单位，至于说若干年后曾一培成了中国著名的文化学者，主编了《中国上下5000年》，那是后话了。

那天，市教育局的革委会负责人到会讲了话，这是一个40多岁的男人，有人介绍他时称他为陈主任。据说此人早年是北师大的才子，当然也是江州市教育系统的造反派头头。

淑珍觉得此人似乎有些面熟。

此时，只见他一手夹着烟，一手推开了话筒，咕噜咕噜地喝了一大口茶水，然后开始了即兴发挥。他的讲话无外乎此次教材编写的目的和重大意义，这是将无产阶级文化大革命继续引向深入的大事，是培养无产阶级革命事业接班人，造福子孙后代的千秋大业，请大家务必要集中精力，以时不我待、只争朝夕的精神，全身心地投入到这教材编写当中去………

这位陈主任大概讲了大半个小时就拍拍屁股走人了。接下来主持会议的是此次教材编写的具体负责人—-主编徐启文。

他的讲话没有大话、套话、客话，而是直奔主题—-怎么编？编什么？

淑珍知道，以往几次语文教材都是在编写后再组织有关老师征求意见，而此次的教材编写，用徐主编的话说，要改变以往闭门造车的现象，实行开门编教材，所以这次邀请了各位老师来共同参与编写。

文革时期，全国通用的语文课本已被取消，由各地自行编写。此时各地的中小学教材无不透现出强烈的政治气息，课文大多是毛主席和林彪的著作、语录，故而被称为红色课本。至于说语文的属性，乃至于对语文的听说读写能力的训练，几乎已经名存实亡，那时语文课本与政治教材也几乎别无二致。

此时，徐主编已抛出了话题，让大家各抒己见，充分发表意见。

会场开始热闹起来，不时有人提出自己的建议。

语文课本应重点突出三点，突出伟大领袖的重要指示和讲话，突出无产阶级文化大革命的成果，突出无产阶级工农大众，尤其是革命的英雄人物。

语文教材固然要体现政治，但也应该遵循基础知识学习和语文素养培养的原则。要加强对同学们的语文基础知识，强调阅读、写作、综合性学习……

鲁迅的精神是战斗者的精神，他的思想影响了无数年轻人的革命斗志。鲁迅的文章大多具有政治性和批判性，建议选用一些鲁迅的文章，比如《为了忘却的纪念》《纪念刘和珍君》、《故乡》、《孔乙己〉等。

而此时淑珍对前几年学校里曾经发生过的那些批斗流血事件还记忆犹新，尤其是罗亦中校长头上流着鲜血，满含哀怨的眼神，她一生都不会忘记。从古至今，教师的职责就是教书育人，她是多么的希望她所教的孩子都能如她所愿—-正直而善良。且不说以后学生能成为什么样的人，能为国家做多大的贡献，但首先一定要有感恩之心，一个人只有心怀感恩，才能胸怀天下，一个人只有心怀感恩，才能走得更远。 那几年，正是孩子们的心灵扭曲了，才会导致这一系列事件的发生，这说明我们的教育出问题了。

所以她以为，编写课本首先要立足引导和培养学生树立正确的人生观和世界观。那天，她在会上大胆而鲜明地提出了自己的见解。

淑珍发言犹如一石激起千层浪。

徐主编望着淑珍，不时地流露出赞许的眼神。（待续）