赋能种子教师，劳动教育再迈新台阶——2022年粤东粤西粤北地区教师全员轮训劳动教育指导师项目，【总结】

东洲中心小学

2022年7月5日上午，由广东省教育厅主办、华南师范大学省级中小学教师发展中心承办的2022年粤东粤西粤北地区教师全员轮训劳动教育指导师项目顺利启动。来自汕尾市、揭阳市的47位教师、校长相聚华师，共同开启一趟研学之旅。 第一阶段历时10天(7月4日～7月13日）的学习已经告一段落，下面我就对这10天的学习进行总结吧！ 第一天 　　开班典礼在华南师范大学田家炳书院隆重举行。华南师范大学教师教育学部副部长、华南师范大学教师教育学部学术分委员会主任罗一帆教授、华南师范大学教师教育学部崔世泉老师出席了开班典礼，典礼由崔世泉老师主持。 　　典礼的开始由来自陆丰市湖东镇中心小学的陈穗暖老师发言。首先，陈穗暖对广东省教育厅、华南师范大学教师教育学部、华南师范大学省级中小学教师发展中心各位领导与老师的精心安排表示真挚的感谢。随后陈穗暖指出，由于教育资源匮乏、无专任劳动课老师等原因，许多学校在开展劳动教育课程时都会遇到困难，所以这次培训将是非常宝贵的经历。 　　华南师范大学教师教育学部副部长罗一帆教授代表华南师范大学欢迎在座的老师们参加本次培训。罗一帆教授简单地向学员们介绍了本次劳动教育指导师培训的课程，他还指出，参训学员应该把这次培训当作一次提升自我的旅程、一个结识新同行的机会、一个开阔眼界的平台，同时学员们还要将本次培训了解到的劳动教育要点转化为自己的知识，回到工作岗位后，协助学校开展劳动教育相关的课程。最后，罗一帆教授还提醒了各位学员，在参训期间不能忘记遵守纪律、做好防疫等基础工作。 　　开学典礼结束后，班主任崔老师带领全体学员开展“破冰”活动。47名学员分别来自广东省不同市区县，活动从小组内介绍、互相认识到组长带领组员上台介绍，全班熟悉，从个人工作简介到美食美景推荐，活动现场变成了一片欢声笑语的海洋，破冰活动不仅拉近了学员之间的距离，增进了各组的团结协作，更为后续的学习生活奠定了坚实的合作基础。 破冰行动 　　胡军苟老师强调劳动教育是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是近年国家教育部门的比较关注的。 邹立波老师： 广东省基础教育劳动科学教研基地负责人广东省特级教师广州市教育研究课程教材发展研究所长/副教授 　　在听完邹立波老师的讲座之后,全体教师结合邹老师讲座内容以及课件中的精彩片段展开了激烈的讨论，发表了自己的看法，对今后在劳动教学中应该如何改变自己的教学思路和教学方法等，大家都进行了交流。 第二天 　　7月6日上午，我们很荣幸地听取了北京师范大学班建武教授在线上以《新时代劳动教育的实践法则》为题的视频讲座，班教授着重从“劳动教育实践的目标性原则”“劳动教育的教育性原则”“两大方面开展讲座。在班教授的详细讲解和循循善诱下，让老师们深切感受到劳动教育“树德、增智、强体、育美”的强大功能，为今后如何上好劳动课指明了方向。 　　下午，由罗一帆教授给我们带来“新时代劳动教育的若干问题和思考”的课程。罗教授提出，在劳动教育中要注意处理好两对关系：劳动课程与学科课程的关系；劳动课程与课外实践的关系。开发劳动教育项目，要注意因地制宜、因校制宜、因人而异，形成自己的特色。同时根据年段设置劳动任务，循序渐进、有选择地开展项目实践活动。 　　在以往的观念中，我们常常会认为带领学生参与劳动实践就是劳动教育，这是片面的认识。培训中，罗一帆教授先用一个直观的公式“劳动教育≠一般性的活动、实践”，让我们明晰了“劳动教育”和“一般性活动”的区别。罗教授告诉大家，劳动教育作为教育，应要有学习的样式、样态和规律，要注重学习的过程，避免出现“有劳动无教育”或“有教育无劳动”的现象。 第三天 　　今天是小暑，多地开始炙热模式，早上，我们整装出发，准备迎接更炽热的考验——劳动教育户外实践活动！ 　　7月7日上午9点，广州市中学生劳动技术学校林文丽校长。为老师们带来劳动实践的专题讲座。林校长介绍了学校基地的各方面条件，从学校的自身优势条件出发，将理论知识与学生生活实例相结合，让在座的老师们对劳动教育实践有了全面的认识，同时意识到劳动教育不仅可以磨砺孩子的意志，更可拓宽孩子的心灵。 　　理论学习结束后，所有老师前往基地进行劳动实践活动。到达目的地后，老师们纷纷挥手干活忙碌起来。 下午我们来到了百草园～～ 　　在百草🌿园里，我们一边听着老师的讲解，一边沿着林荫道往上走，两边大颗大颗的树，青翠绿意盎然，投下斑驳树影。刚下过雨，阳光明媚而不灼热，一路光影晃动，仿佛让人进入到另一个世界。 　　逛完了百草🌿园，我们来到了“创意木工设计与制作”工坊，李文勇老师先跟我们介绍“卯榫结构”。 卯榫结构中国木质古建筑常用结构 卯榫结构是中国木质古建筑常用的结构，这种结构也常用于家具的制作，如最简单的木质小方凳，其特点是在物件上不使用钉子，利用卯榫加固物件，体现出中国古老的文化和智慧。 木器上安榫头的孔眼。如:卯笋(即卯榫。比喻两部分的连接处);卯眼，或榫眼。“凡剡木相入，以盈入虚谓之笋。以虚入盈谓之卯。故俗有笋头卯之语。 作品欣赏 你看，同学们认真设计、用心制作中～ 作品出炉 日落臻美！虽然只有短短的⼀天时间，但是这次劳动实践活动所给予我的启发和经验却是⼀笔永久的精神财富，⽆论我们⾝处何种岗位、只要⽤⼼体会就能得到⼗分有益的⼈⽣感悟。 第四天 　　御堡生命健康研学基地是“佛山市首个青少年生命健康研学基地”，“佛山市南海区首个禁毒社会化教育基地”。基地按未来学校标准建设，采用中山大学和华南师范大学教育、心理、医疗健康领域的专家研发团队开发的课程，针对不同领域人群特征编制专题教材，在体验式教学上先行先试，具有独特的创新优势，致力于构建佛山市南海区生命健康教育专题多样化学习赋能场，打造国家级生命健康研学基地。 　　7月8日上午，是丁青院长带来的《中小学劳动教育与常见医疗风险及应对防范》讲座。丁青院长是一位儿科副主任医师、心理学讲师、高级家庭教育指导师。曾在“三甲”医院从事临床医疗、医院管理25年，历任儿科医生、科主任、党委副书记、副院长。 　　丁院长以专业的角度，为我们打开了更加广阔的视野，帮助我们厘清了在劳动教育和其它教育教学活动中可能遇到的风险，从事前防范预案、事中应急应对、事后总结反思的诸多细节，让大家懂得了“做最坏的打算，往最好的努力”，并始终应该遵循的原则——生命第一。丁院长充满爱和温度的话语让我们体悟到：为了我们以自己和学生以及我们所奋斗的事业，一定要保证生命的质量，拓展生命的宽度和长度。 　　下午学员们在御堡生命健康研学基地3A课室学习了由刘教练主讲的心肺复苏课。此次培训分为理论讲授和现场实践操作两部分。急救培训活动的主要内容包括危及生命情况的识别与急救反应系统的启动、心肺复苏技术以及AED的使用，以帮助大家在第一时间内应对发生在学校、家庭或公共场所的突发状况，为挽救病人生命争取时间和机会。 　　在心肺复苏的实践练习环节，刘教练和周教练利用心肺复苏模拟人，给大家做了详细的心肺复苏急救操作的讲解和现场示范，邀请学员们进行练习操作，使学员们对现场心肺复苏的全过程有了更加深刻的理解。在具体操作的过程中，学员们争先恐后，把对生命的敬畏化为一次次的按压急救的实践中。“01、02、03、04……”随着刘教练和周教练的节奏，学员们动作规范，按压有力，每个上场练习的学员都很快掌握了心肺复苏的方法。 第五天 　　7月9日上午，我们怀着好奇心来到田家炳开始了“世界咖啡”的学习，想必其他老师也一定和我们一样满怀期待，但惊奇地发现此“咖啡”非彼“咖啡”。 　　崔教授向我们讲授了“世界咖啡”的本质，它是一种对话的艺术和技术，是创造集体智慧的会谈方法。与辩论不同的是，“世界咖啡”要学会倾听别人的想法与观点，从不同角度思考问题，相互理解，从而不断激发新的智慧。 　　各小组成员针对辩题展开了激烈的讨论，大家畅所欲言，对如何实施学校劳动教育，以及具体的策略都提出了宝贵的意见。 　　下午，中山纪念中学周建刚校长为我们分享了关于他们学校的特色活动“耕读园”，强调了劳动与劳动教育的区别，是通过开展劳动教育而培养学生的德智体美，它是服务于其他四育的复合型教育。　　有劳动无教育是散劳动，无劳动有教育是纸上谈兵。 第七天 　　单和仁，华南师范大学教师教育学部兼职教授，龙门县中小学艺术教育中心常务副主任，龙门县音乐家协会副主席兼秘书长，广东省教育学会音乐教育专业委员会常务理事，广东省中小学教师发展与管理学会常务理事，惠州市音乐家协会理事，惠州市中小学艺术教育研究会常务理事，惠州市东坡文化协会艺术团顾问。 　　7月10日，是由单教授给我们带来一堂“如何开发培训课程”课程学习。 单教授先是让我们分组思考：①何谓专业？②课程开发与课程设计有何区别？③你是否做过课程开发，你是如何做好？④你对课程开发有哪些困惑？ 　　接下来各小组成员针对老师提出的问题展开讨论，积极发言。 紧接着，单教授从课程目标确定、逻辑纲要设定、内容编纂充实、教学方法设计、检查审核试讲这五大方面为我们进行深度剖析。 　　有反思、有总结、有设计才能促使更大的进步，下午时间为撰写培训课程。看，多努力的小伙伴！ 第八天 　　7月11日上午，由向老师给我们带来了一节“新时代教育如何从课标走向实践”。从《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，为劳动教育的发展指明了方向。如何回应其诉求，深化教学改革，成为当下亟待解决的问题。向老师以新劳动教育课程为例，通过更迭课程理念、加强学科实践、创新课程模式等途径，探索劳动教育方式的变革，实现劳动教育从“理论”到“行动”的转变，让我们学会从课标要求在实践中落地生根。 　　下午2:30，在崔老师和周老师的带领下，我们一行共47人兴致勃勃来到这个具有个性的多民族融合的回民小学参观学习！ 参观交流是促进相互学习、教学探讨、知识分享、经验共享的重要平台。 学校简介： 回民小学是广东省内唯一的回族子弟小学，创办于1929年，前身是清真小学，创办之始附设在怀圣寺的两廊。新中国成立后，校址经历三迁，于1996年定址于解放中路398号，新校舍建成并启用。 2000年，区政府投入专款按伊斯兰宗教建筑风格把校舍装饰一新，校园环境更加整洁优美。06年评为广州市一级学校，07年评为广州市绿色学校。 　　一进校门，老师们便被浓郁的校园文化所吸引，印着全校师生笑脸的照片墙、劳动教育基地——天台小农场和缤纷的体育文艺场所…… 　　吴校长为我们做了精彩的讲座，全方位地介绍了回民小学“和合共美”的教学理念，让我们充分感受到这个多民族大家庭的温度和情怀。 第九天 　　沈旎教授是教育部国培计划首批培训专家、中国教育学会综合实践活动学术委员会副理事长、中国陶行知研究会实践分会副理事长、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心研究员。 　　7月12日，沈教授以“项目式学习——让学习真实发生”为主题，以“理解——认真做值得的事情”、“设计——整合式课程项目”、“体验——从能够改变的地方开始”、“优化——因为做了才厉害”为模块，运用互动、交流让教师真正关注课程设计，转变教育理念；以典型案例的设计、讲解让教师理解项目设计需要真实的任务、完整的过程、明确的要求和多样的支架；以真实的尝试和体验让教师得出课程设计要聚焦于教学目标，审视教学环节、教学重点与教学目标的一致性；以实例教学让基地教师感受“游戏，玩出名堂才算教学”、“知识，派上用场才算数”、“学到了，能用才算会”、“建构，做出来意识到才有用”。 第十天 　　7月13日上午，是我们“培训方案设计研讨”，由罗一帆教授、廖文博士、崔世泉博士主持活动。 　　活动以小组形式进行发言与汇报，同学们都结合自身实际情况进行认真负责的设计课程、有创新、有特色、有个性。 　　通过此次培训活动，相信老师们对劳动课有了全新的认识，在今后的劳动教育教学中，我们将不断创新实践，优化课堂教学，改进教学方法，通过学生自我服务劳动，让学生懂得劳动的意义和价值，逐步树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。注重教育时效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 　　2022年义务教育劳动教育课程标准正式发布，依照课程标准进行劳动教育课程资源开发和实施，迫切需要加强培训以提升教师的专业知识和专业能力，并开发出劳动教育实施的精品课例，用活教材和指南，提高劳动教育的针对性和实效性。 　　本次培训的目标，是把理论学习和实践学习相结合，努力提升劳动教育指导师的劳动素养和劳动教育素养。通过专家讲座、参访学习等课程形式，拓展学员劳动教育课程开发及实施的视野和专业水平，培养一批“种子教师”，努力引领学校劳动教育创新与变革。让我们不忘初心，砥砺前行，携手助力劳动教育再迈新台阶！ 　　特别感谢本次培训班负责人崔教授和班主任周老师～感谢您们的用心与付出🤟让我们收获满满～～ 图文编辑‖褚越玲审核‖崔世泉周颖茵图片来源于本次培训班