以书会友，以爱交友——成都书语教师共学第四天纪实

摇摆的青春

成都书语教师共学进行到第四天了，老师们的热情依然不减。上午是袁玫老师带领我们学习《我给天使放个假》整本书阅读，下午是嘟妈带领大家探秘合作班级阅读活动设计，最后带领大家进行了一场别开生面的“书展”活动。 《我给天使放个假》阅读课 　　初读《我给天使放个假》，给人一种乱糟糟的感觉，老师们带着种种疑问进去课堂。 课堂开始，袁玫老师没有直接讲《我给天使放个假》，而是与大家一起阅读绘本《孩子们的守护者》，引导大家进一步了解科扎克，从而更好地理解《我给天使放个假》这本书。 　　袁老师让大家思考:为什么会选这一本书？这几年，你阅读的俄国文学作品多吗？ 经过袁老师提醒和分析，我们才发现:我们这几年阅读的大部分是英美国家的文学作品，这就会让我们的阅读变成单一阅读，对我们和孩子的发展是不利的。我们应该多阅读其他不同国家的作品，拓宽自己的视野。 　　袁老师引导大家思考:为什么这本书读的这么费劲？ 老师们纷纷给出自己的原因: 人名太长，记不住； 叙事视角的问题； 表达方式的问题； 本以为是儿童文学，为什么讲成人故事 …… 这里面的问题每一个都值得我们思考和解答。 　　“工欲善其事，必先利其器。”为了更好地理解文本，先要理清书中的人名以及人物之间的关系，大家分组讨论，在梳理的过程中，故事的轮廓也越来越清楚。 　　接下来针对大家提出的问题，袁老师引导大家一一思考。原来这本书有两个叙事视角，就是玛尔秀姆老师的日记和阿琳娜的生活。 　　同时，袁老师还引导大家思考:我们教育从业者要像玛尔秀姆老师那样爱班上的孩子吗？ 答案是:爱孩子。每个人爱孩子的方式和方法是不一样的，爱孩子可以用包容孩子来理解，爱孩子也不是要每一位老师全身心投入，我们也要有自己的生活。 班级阅读课活动设计 　　下午是嘟妈带领大家一起学习《班级阅读课活动设计》，这节课从“大风吹”游戏，大家玩得特别开心。 　　嘟妈给大家展示了成都书语怎样与老师一起带领孩子阅读书籍、整理书籍，还分享了阅读记录和小书医任务卡等内容。 开办“书展” 　　今天下午，另外一项特别的活动是:开办书展。 　　大家先按照流程观看绘本（注意:只看不翻） 　　接着嘟妈给了大家15分钟的观看时间，大家都拿着自己喜爱的绘本津津有味地读了起来，不知不觉间15分钟结束了。即便到了休息时间，大家还是舍不得放下手里的绘本。 　　嘟妈让大家选择自己最喜欢的一本书，然后根据书的内容，每个人都为自己的绘本写了几个关键词，根据关键词大家组成一个团队，共同设计、布置自己的展区。 　　大家集思广益，认真设计，每一个展区都各有特色。 　　设计完成后，大家观看其他展区，听着其他小伙伴的介绍，有的迫不及待地拿起书阅读起来，也有的认真听着小伙伴的介绍，现场气氛十分热烈。 　　观展结束后，大家向嘟妈提出了自己的疑问，嘟妈利用自己的经历一一为大家解读。 四天的培训结束了，但是我们的学习不会停止。书是一座桥梁，能连接师生，也能连接你我。在沃岭阅读和成都书语的帮助下，我们每个人都会走的更远。