绿树荫浓夏日长 共学课标促成长——如东县小学美术教师2022年暑期培训活动（第二组）

阿牛哥

素养

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新课标

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小学

七月流金，绿树荫浓。7月14日，如东县全体小学美术教师参与了本次2022年艺术新课标的培训。本次培训活动紧紧围绕着义务教育课程标准进行深度的解读与教学指导。各位老师在暑假之余积极的参加培训活动并留下了美好瞬间记录。

学习体会

时代在不断的变化，新时代对教师的要求也在不断提高和变化，通过本次学科培训，产生了以下体会。
1.艺术教育的根本任务就是在立德树人的目标下，培养全面发展的人。
2.在义务教育艺术课程的实施中突出任务群教学，有利于提升学生的实践能力和创新能力。
同时要顺应学生发展，分段设计课程，在小学阶段，学生应掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能的奠定。
3.核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的共同素养。
本次的培训提出，核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程，在美育的同时推进艺术教育的一体化。从核心素养出发，多门类艺术课程相结合，实现五科并举，将音乐美术书法舞蹈戏剧戏曲影视等课程有机结合，即艺术教育。

兵房小学 王浩

通过这次网络培训，我有了新的体会，首先新课标对教学提出了新要求，目标重在关注素养的培养和提高，而不是单纯的知识点的学习。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力。
“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。艺术课以人文主题式学习方式为主，让我认识到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。

作为一线教师，我认为自身要加强课程标准的学习，强化素养育人的意识，提升新课标的转化能力，为打造有质量的美术课堂做好储备。

如东县宾山小学 邵靖绒

义务教育艺术课程以文化理解为正确价值观思想引领，学生提升审美感知为基石、并通过艺术实践去丰富艺术想象、提高表现能力、增强创意实践能力。艺术课程的核心素养相辅相成地贯穿着艺术学习的全过程，潜移默化地以美育人。这需要我们教师去不断理解、领会、感悟并付诸教育实践一线：突出任务群教学进行综合与交叉的训练、去营造情趣化生活情境、多组织艺术审美活动、增强大量欣赏与创造性学习，增加课堂内外综合学习，让学生去探究、去体验、观察自然、了解社会、体悟生活等。

洋口港实验小学 王彦兮

通过本次网络培训学习，让我进一步明确了核心素养:审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解。我收获良多，在今后的教学中要将美育放在义务教育艺术课程的首位，强化学生综合素质的培养。引导学生了解学习热爱中国优秀传统文化，提高学生的艺术修养，健全学生的审美心理结构。新课标对教师也提出了新的要求，今后还要不断学习，希望在今后的教学中得以体现。

掘港小学 赵珮羽

通过这次的义务教育新课标深度解读网络培训，了解到需要突出任务群教学，打破高等艺术教育中突出学科属性的做法，而将义务教育阶段的各门类艺术予以综合的基础上，设置不同的学习任务群，通过任务群教学的实施，使学生进入多种艺术样式的学习，参与综合与交叉的训练，获得全面的多种艺术相互融合的知识与技能。突出任务群教学，也有利于提升学生艺术创意与创作的实践能力。在义务教育艺术课程的实施中突出任务群教学，有利于提升学生的实践能力和创新能力。以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、社会、生活、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康、全面发展。

宾山小学 苏舒

今天有幸聆听了几位专家对于艺术新课标的深度解读，使我收获颇丰。
艺术新课标以核心素养为中心，立德树人为根本任务。彭老师在讲座中通过义务教育艺术课程标准的背景、原则、性质、理念、设计思路以及课程目标六个方面，详细深入地讲解，让我对艺术新课标有了更进一步的了解。尤其是对核心素养内涵：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大方面的深层剖析，我们要教会学生的不只是某个具体的知识点或技能，这一点在王老师的讲座中也体现了，我们所要考的并不是学生对美术知识点的倒背如流，而是让他们在学会这些美术知识技能的基础上，进一步去感悟、理解作品中所要传达的情感、文化，所要告诉我们的价值观、世界观、人生观等，这也将是我们美术教师今后在教学中要去关注、改变的点。

马塘小学 臧晓月

本次关于新课标的网络研学让我了解到了，新课标中对于艺术核心素养的一些解读。艺术核心素养贯穿始终，注重学生素养提升。艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着初中美术课程也正式跨入核心素养时代。并且提出在课程的设计思路中要聚焦核心素养，组织课程内容；课程目标的设置上关注核心素养，课程的内容选择与评价量规都与核心素养密不可分，形成由“核心素养一美术学科总目标一美术学科分段目标一美术学科课程目标”的递进。

掘港小学 丁立

通过这次网络研修培训，我认识到新课程不仅是课程内容、教材的变化，是美术教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方法的变化。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方法。一堂高效的美术课就在于，上课的老师自身的素养，言语的功底，思想的修养，文化的积淀，心态的调整，课堂的掌控，提问的技巧，意外的处理，均可以看出一个老师是否对学生是真正的关注和尊重,及对美术真正的热爱和.投入。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵敏，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。

桂芝小学 彭鹏

通过艺术新课标培训的学习，让我收获颇多。美育是现代社会教育中必不可缺少的，我们要坚持以美育人。提高学生的艺术修养，健全学生的审美心理结构，充分发挥学生的想象力和创造力是提高美育教学的关键切入点。同时，我们要始终围绕美术学科的核心素养进行教学，甚至要加强不同艺术门类之间的交叉与综合，促进课程对相互融合。
要运用并突出任务群教学，促进学生艺术实践能力的提高
在义务教育艺术课程的实施中突出任务群教学，有利于提升
学生的实践能力和创新能力。所谓 “学习任务群”，是以“任务’为导向而设计的“以主题为引领”的一组结构化的教学内容，这些教学内容也可以称之为 “学习项目”，需要按照与艺术课程核心素养生成、发展、提升相关的主题，围绕教学内容整合学习资源，并通过真实情境的创设和结构化学习任务的设计。

解放路小学 徐倩倩

通过新课标网络学习的开展，我对美术课程标淮有了一定的认识，同时也为今后如何上好
美术课指明了明确的方向。令我感触最深的改变一 是从单纯的美术技能训练到美术的人文教育，二是培养学生的自主探究学习能力。美术课是对学生进行美育教育的重要途径，始终坚持以美育人的教育理念。作为当代的美术教师，我们应该提升自身的价值，不断改进教育教学方法，提高专业术，更好地去为美术教育而努力，做出自己应有的贡献，在今后的美术教学中，更扎实地
落实新课程标准。

丁店小学 何蓉蓉

通过此次艺术新课标网络培训，体会到了美术教育不管是教学还是辅导孩子都要基于核心素养。在当下大力强调素质教育的背景下，《美术课程标准》相较于过去最大的变化，就是提出了要培养学生学科的核心素养，并具体明确了五个美术学科核心素养，包括了图像识读、审美态度、美术表现、创意实践以及文化理解，这对小学美术学科教学有着非常重要的指导意义，作为素质教育的基础阶段，强调核心素养的培养，不但能够提高学生良好的素质基础，还能推动孩子身心更加全面的发展。小学美术教师必须在充分解读课程标准的基础上，以培养学生学科核心素养为导向，对课程内容分布进行总结，反思设计适合不同年级阶段的欣赏教学案例，进一步丰富小学现场课程的组织开展，结合美术语言引发学生多种形式的倾听与表述，让学生在这一过程中能够更好地感受美，欣赏美，并用自己的话或者是美术语言来表述美。

兵房小学—— 郭清清