2022版义务教育课程方案和标准培训留痕之一——《义务教育课程标准（2022年版》培训活动》

出水芙蓉

　　《义务教育课程标准（2022版）系列培训活动》从5月份开始如期进行，7月14日下午进行的是第七期培训，培训分两个时段，第一时段主讲教师是中央民族大学的孙晓天教授，第二阶段是圆桌会议，几位教授对一线教师答疑。孙教授的培训主题是从“课程目标的“变”与“不变”看教学改革热点。孙教授高屋建瓴地从课程目标、课程体系、课程实施、课程评价等方面进行了分析讲解，听后收获颇多。

孙教授主要从四个方面来讲解：

一、课程目标的“变”与“不变”

二、与“会学”有关的教学方式要“热”起来

三、保持课程目标与教学运行的协调一致

四、思考教学热点问题的几个参照系

一、课程目标的“变”与“不变”

　　孙教授首先对几次大的课程改革进行了对比讲解，指出不管怎么变，基础知识是没有变化的。

　　要求教学从“学会”向会“会学”转变。

　　结合具体例子“数的认识”指出“学业要求”始终没变并指出“会学”应该是计教学改革的热点。

二、与“会学”有关的教学方式要“热”起来。

孙教授强调一下几点：

1.抓住有史以来教学发展的最好时机

创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生学习主体地位的要求(《义务教育课程方案(2022年版)》);推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式(《中国教育现代化2035》);重视情境教学，开展研究型、项目化、合作式学习(《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》)。

2.积极开展教学实践创新

>活动化、游戏化、生活化的学习设计;

>注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力;>做中学、用中学、创中学;

>跨学科、大单元、主题化、项目式、---;

“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑”的良好学习习惯养成;

“开放、灵活、自信、专注、合作、独立思考”的创新人格培育，等等。

三、保持课程目标与教学运行的协调一致

　　孙教授指出，作为一名教师一定要审时度势，按照课标的目标要求、路径去组织教学。

四、思考教学热点问题的几个参照系

　　1.时代发展。时代变了，教学不变肯定是不行的。

2.核心素养。是为所有学生提供未来在不断变化的环境中生存与发展的持久能力(智慧)。

3.认知发展的需要。人不能总是低认知需要，还要高认知需求。包括理解、分析和运用信息、反思、评估和发现。

4.教学方式变革需求。教师讲解—学生练习—学生应用的教学方式不利于未来学生的发展。

　　未来已来，面对新《课标》，我们要学习的地方还有很多，希望在各位专家的引领下，能尽快理解标准并内化吸收，并在实践中把核心素养培养落实到位。