「课题动态14」和而不同 美美与共——记“和美课堂”小学数学新课标解读与课例研修暑期研讨会

下雨了对吧

　　和而不同，在求同，在存异，在百花齐放，百家争鸣；美美与共，在尊重，在理解，在相辅相成，相得益彰。

　　流光溢彩的日子里，总是充满着火一般的热情。7月10日，在校领导及科研处的精心组织安排下，我们一行来到了热情的长沙，参与了为期三天的“和美课堂”小学数学新课标解读与课例研修研讨会，聆听了八位专家老师结合精彩课例分版块对新课标的解读。

Day 1：

　　顾志能老师的讲座围绕计算教学展开，倡导“用算法引问，促深度学习”，提出算理、算法兼得的课堂，即是在发展运算能力、推理意识等核心素养。计算教学还应彰显深度，实现由浅层学习向深度学习的转变，学习过程不应仅仅是获得知识，更应指向能力、素养。

　　强震球老师以“常见的数量关系”为例，开展讲座《指向“学生理解”的数学课堂》，提出一个“为何”、一个“何为”。首先明确为何为学生的理解而教，而后为学生的理解而教应何为，使学生由经验性理解，到原理性理解，再到文化性理解，发展其数学核心素养。

　　“数学是思维的科学”，贲友林老师用内容相同的三节课例，相隔21年的教学实践，课程标准的对比，生动形象地诠释了核心素养导向下的课堂转型，由为教师的设计，转变为为学生的设计，再到如今师生共同设计。就“图形的认识与测量”的内容结构，贲老师为与会教师提出教学建议，上课应关注：思路求“新”、设计求“全”、实施求“顺”。

Day 2：

　　北京市特级教师张宏伟老师给我们分享的是“综合实践”领域的内容。张老师在实际教学中注重开展趣味性活动，除了适时的引导，其余时间放手让学生探究，教学与生活接轨，并不局限于课堂，学生体验感十足。正所谓“实践出真知”，只有通过学生亲身体验，才能从实践中得到感悟，让每个学生得到不同的发展。

　　来自浙江的俞正强老师为我们解读的是“统计与概率”这一板块。统计知识在生产和生活中，特别是进行科学研究时，应用非常广泛，小学阶段学生要体会统计在生活中的实际应用，发展统计观念，因此，俞老师提出“要以数学的眼光看待问题”。

　　徐斌老师的讲座由一堂真实的课堂教学展开，16名参会教师充当学生，与徐老师一起为大家呈现了一堂精彩课例——《小数四则运算（复习）》。徐老师的课堂，不是孤立地复习，而是循序渐进，环环相扣，结合新课标对“数的运算”这一内容进行了生动地诠释，强调运算的一致性。

　　泉州师范学院教授苏明强老师以“图形的位置与运动”为内容展开话题，为我们讲述了关于“物体位置”在课堂教学中发生的精彩故事。“核心素养在哪里？”，苏老师与我们分享了核心素养的11种主要表现，以及如何在教学中渗透、形成、发展核心素养。

Day 3：

　　本次研讨会压轴出场的是著名特级教师吴正宪老师，吴老师聚焦“数与运算”对数学核心素养的内涵进行了解析。吴老师提出，本次新课标不变的重要一点是：做“心中有人”的数学教育，要关注学生的学习兴趣、好奇心以及学习欲望。要做好知识的“承重墙”，打通“隔断墙”，支撑基础知识与核心素养，构建知识系统。“数的运算”教学要突出结构化、整体化，体现一致性。

　　为期三天的学习一晃而过，各个专家都有其独特的个人魅力、新颖的教学方法、先进的教学理念，求知若渴的我们虽仍意犹未尽，却也深深地感受到了数学课堂“和而不同，美美与共”真正的魅力所在。

　　学无止境，教无止境，研无止境。学习了这么多先进的教学理念，新颖的教学方法，今后的教学实践当中，我们将更加注重加强学习，不断提升自己的个人素质和专业水平，追求卓越，实现自己的教育理想。

省教育科学规划课题《基于数学核心素养的小学中高段计算教学实践研究》活动美篇

撰稿：王婷

审稿：刘湖林