三亚市海棠区东溪小学开展三亚市《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》深度解读与教学指导全员培训

海棠区东溪小学韦莎莎

为深入贯彻落实新课标精神，进一步深化对新课标的理解，2022年7月12—14日，海棠区东溪小学语文、英语、道德与法治三门学科的教师参加了三亚市《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》深度解读与教学指导全员培训活动。 海棠区东溪小学语文学科 海棠区东溪小学道德与法治学科 海棠区东溪小学英语学科 三门学科签到表 　　两天半的培训时间，三门学科的老师都认真学习，做好笔记，撰写培训感悟，在学习中反思如何在教学中更好地去实践新课标。 韦莎莎（语文学科老师）： 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。       一、吃透课标，领会课改。       二、运用媒体，辅助教学。       三、提高素养，与时俱进。        在进行语文新课程的教学中，不必每节课都要用多媒体进行教学，能结合当地学校和学生的实际，用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑：看看能不能有利于学生的学习，是否有利于调动学生的学习积极性，是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。就是启发式教学，也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑：看看能不能有利于学生的学习，是否有利于调动学生的学习积极性，是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。 苏其娜（语文学科老师）： 读了关于新课标修订解读之语文课标让我领悟了老师要着力对学生的能力培养加强学生语文素养能力的培养特别是在语文教学中老师必须着力培养的能力有阅读、表达的实践能力语文学习的创新能力注重读书的能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力的培养是我们当下最应注重的对学生的培养。       语文课程作为一门实践课程必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们现在大多数注重了孩子的成绩而一味地做题光靠做题是不能培养孩子的阅读、表达实践能力相反应多设计各种学习活劢让学生把语言文字的运用和生活联系起来和各种学科的学习联系起来。我们在平时的教学中可能忽略了语文教学在其他科目中的学习比如表达能力、语言组织能力。在其他科目中课上的表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培养孩子们阅读、表达实践能力。应该根据生活和学习的实际需要在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。 王婉媛（语文学科老师）： 经过对新课程学习，我深有体会，现将体会小结如下： 首先，要学习和领会语文新课程标准。语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想象，对新课程标准不熟悉的教师，能把语文课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。其次，要认识到新课程标准不只是为教师制订的，也是为学生的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的学习，达到相应的语文水平。让每一位学生通过在课堂上进行语文学习，得法于课内，应用于课外。生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求教师教会学生在课堂外学语文。 符世代（语文学科老师）： 今天，我们学习新课标深度解读，我们每天都要勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享——这是假期学习培训教育人的信仰。教海无涯，共享是岸——这是假期培训学习的重要任务。愿烛光照亮我，也照亮更多志同道合的您。 麦有光（道德与法治学科老师）： 新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求：抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治教师的业务修养。根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。 周永英（英语学科老师）： 通过专家对新课标的解读，我感触颇多。最近两年对英语这门学科的去留可是议论纷纷，英语学科成为了较大话题中心。这次新课标里，英语的总课时安排下降到6%-8%，似乎印证了之前一直在传言的可能取消英语考试。作为英语教师的我们都还跟着担心会“失业”。认真理解新课标后会发现，英语依然需要引起重视。首先，“新课标”告诉我们，一个面向未来的孩子，一定要有强大的英语应用能力。通过研读新课标，我还发现了其新的变化：首先，核心素养内涵，包含语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等方面，都有了进一步的更高的要求。其次，课程内容，它是构成核心素养发展的内容基础，它涵盖的内容很多，需要我们仔细研读，这样，我们在日常的教学工作中才能做到减量增质。 　　通过本次培训，老师们深入理解了新课标的核心理念，明确了各学段的教学目标，了解了教材的变化及特点等，也进一步明晰了时代新人的培育要求，把握了课程方案和课程建设的方向。