<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>——记清水县轩辕小学语文教研组教学工作总结</i></b></p> <p class="ql-block"> 共赢新时代,集智谱华彩。2022学年在学校党支部的坚强带领下,语文组全体教师凝心聚力,研学探究,全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想,以习近平总书记关于教育的相关论述精神为指导,深入贯彻落实党的教育方针,坚持立德树人,全面深化教育教学改革,群策群力,筑牢学科教育创新发展,奋力谱写出学校教育发展进取的奋进篇章。</p> <p class="ql-block"> 7月13日下午,语文组教师团结一致,结合学校工作安排,集中总结一学期教育教学发展成绩,集思广益,通过展示各级学科课题教学成果,扩大了研学效应,取得了求实进取、引领带动、彰显特色、创赢教育的积极发展局面。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、年级总结,特色荟萃</b></h1> 一年级语文备课组团结一心,精诚协作,顺利完成了本学期教学任务。主要从德育工作、渗透学习习惯养成、识字教学、作业设计、关怀教育以及教学中存在的问题、不足、今后努力的方向等方面进行了全面总结。 <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 111, 187);"><i>个性镜头,成长风采</i></b></h1><h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>一年级备课组</u></i></b></h1><h1> 郭志娟老师将新课程标准的理论结合教学实践,分享了她的学习感悟。语文新课程标准指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。</h1> 杜艳老师认为习惯养成重于一切。一年级学生可塑性强,培养学生良好的习惯是低年级的重中之重。本学期着重培养课前预习、专心倾听、认真阅读、规范写字、认真读书和认真作业的习惯,均取得不错的成效。 马亚玲老师分享了同级语文学科研讨的共性:语文教学的艺术性有待提高;课前导学未能落到实处;教学的语言不够生动,语文学习方法没能引起重视。针对上述问题,马老师认为今后要:增强与学生的有效沟通;引导学生发挥主体作用;尊重语文学科学习的特点。<div><br data-filtered="filtered"></div> <p class="ql-block"> 李亚丽老师以他们班任旭辉同学为例,分享了自己的教育故事,谈了自己的教育体会,从如何和家长沟通,如何给孩子专题辅导,如何想法设法的和孩子拉近距离,适时找孩子聊天,坚持一直鼓励孩子,等多方面去了解呵护孩子!并通过这个故事和各位同行一起探讨交流了关于老师和孩子之间保持什么样的距离合适。首先老师与孩子之间应该要有一定的距离,确保学生对教师的敬畏之心;其次老师与孩子之间应该要在沟通交流上没距离,让爱心贯穿教育教学全过程;最重要的是老师与孩子之间应该保持的距离要把握好一个度。</p> <p class="ql-block"> 李兰老师分享了她的教学心得。</p> 一份耕耘,一份收获,在教书育人的道路上,我们付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时也收获了充实和快乐。在今后的教学工作中,将一如既往用心教诲,坚信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 <h1> <b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>二年级备课组</u></i></b></h1><p class="ql-block"> 守望一粒种子,需要温度,需要气度,需要慢慢等待。细心呵护自己的种子慢慢长大,陪着他们沐浴风雨,这何尝不是一种幸福。二年级组精彩展示主题《麦田的守望者》。孩子们如这一片麦田,虽良莠不齐,但教师们愿做这片麦田的守望者!</p> 王丽老师认为特色作业是课堂教育教学的延伸和补充,也是“双减”背景下的个性化学习,是激发学生学习兴趣,促进学生的全面发展和健康成长的有效路径。根据课文内容,以特色课文为主,让学生通过亲子郊游、手工制作、绘画、仿写、动手操作等不同的方式让学生沉浸在自我的读写绘创作中,读与写、读与画的有效结合,使孩子们的思想之花在图画和文字中自由绽放。 薛娟老师分享了汉字教学心得——汉字,是一种形体优美的文字,培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字,是小学阶段的重要任务。写字教学是小学教学的重要组成部分。培养学生的书写兴趣,培养学生在写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的写字习惯等教学创新。 张秀芳老师分享了写话教学探索,并独抒己见:1.加强阅读,重视积累。2.重视说话,强化训练。3.通过模仿和感悟,把学生引入写作之中。4.利用课堂教学,渗透写作方法的训练。 陈冬梅老师对朗读习惯的培养的思考:一要重视想象体验;二要感悟词性;三要学会角色转换;四要评价激励。 张莉芳老师对后进生的转化颇有心得,她认为:作为教师,总是会遇到形形色色、个性多元化的学生,就像世界上总是没有一模一样的两棵树。有的学生安静勤奋,有的学生聪敏好学,自然也有的学生对学习不那么认真,不能在纪律上约束自己。那么,如何对待和转化“后进生”呢?,首先,做到“四心”,即对待学生要有“爱心”,“信心”,“诚心”,“恒心”;其次,正视后进生的问题,摆正自己的教育心态,用博大的爱心去融化后进孩子心中的薄冰。再次,根据不同情况的后进生,深入了解他们,对症下药;第四,逐步要求,培养后进生的责任心;第五,当后进生有一定转化后,要注意巩固和鼓励,警惕不良习惯反复发生。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> <p class="ql-block"> 申会萍老师从“创建书香班级,发展学生的阅读习惯”出发,她认为:积极阅读才能提高兴趣;老师要有效指导,让学生愉悦阅读;平时多开展形式多样的活动,才能让孩子爱上阅读。</p> 李国华老师经验丰富,认为对待学困生要先把关爱学生落到实处;重视培养其各方面的良好习惯;划分学习小组辅助开展教学活动;目的是要培养学生自主学习能力。 教育家陶行知说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”二年级备课组每位老师开学初根据班级和自己的教学特点,制订了不同的教学目标,让教学亮点璀璨夺目。 <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>三年级备课组</u></i></b></h1><p class="ql-block"> 三年级组教师集思广益,从广角度,多元化方面来进行教学展示,比如:教育故事分享、关注留守儿童和单亲孩子、情系后进生培优补差、爱的教育等。</p> 刘继明老师深情诉说着爱是每个教育者永恒不变的初心,只有爱的教育,才可以育出至善至美至真的人格品质。刘继明老师用爱和责任诠释着新时代教师的精神和灵魂,关爱呵护着单亲留守儿童。让孩子在爱的沐浴下,轻松愉快的学习,健康快乐的成长! 邹天祥老师认为三年级语文学习的难度不仅仅是课程本身难度提升了,更重要的因素就是学生自身的学习状况不同。首先对留守儿童、单亲家庭学生语文学习差的原因进行了系统了解,让这些学生拥有多参与,多有表现自己的机会。老师对他们的重视,增强他们学习和生活的自信心。 <p class="ql-block"> 李明花分享《爱的教育》。</p> 针对学困生的教育,李荣娟老师分享的是题为《心如花木,温暖而生,持续教育》的教育小故事。学困生的各种不良习惯,需要一个长效机制来真正改变。分享中通过自身经历的教育案例,启发要将一种行之有效的教育方法坚持做下去,直到他们形成好的、稳定的习惯。 时小燕老师分享的教育故事《让学生在关爱中成长》,以三二班李越同学转化的实例,阐明了在教育教学过程中,老师一定要关注学困生这一特殊群体。同时,老师一定要摒弃自己的偏见,多接近和了解学困生,以包容和接纳的态度,满怀期待和爱心地帮助、辅导他们,使他们能够在爱的鼓舞下得到进步和健康成长。 <p class="ql-block"><b> 《教师之歌》</b></p> <h1><b><i> </i></b><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>四年级备课组</u></i></b></h1><p class="ql-block"> 时光煮水,岁月如歌。四年级组总结展示,每位老师都凝聚着对教育事业的无比热爱,点点滴滴都流露出心系每一位学生的无疆大爱,汗水播撒拳拳爱心,辛劳呵护祖国花朵。</p> 李萃红老师说,教无止境,学海无涯。总结,是为了更好地前行。她从学生的学情、本学期教学工作中的亮点、存在的问题及今后努力的方向等方面,对本学期的工作做简要的总结和说明。 郭平霞老师分享了"好习惯,终受益",并细致论述了学生语文习惯的培养的方法,好习惯必持之以恒才能养成,但一旦有了好习惯,将受益终身。 <p class="ql-block"> 朱彦芳详解教学工作,总结得失:只有用心教学,才能提高教育教学质量;只有认真批改作业,才能及时反馈学情。教学有得有失,但只要用心,终能在尘埃里开出美丽的花朵。</p> 韩花丽老师分享了她的语文教学特色:1.以年级必读书目为抓手,培养学生爱读书,会读书,好读书的良好习惯。严格落实每周三的阅读课,阅读课分为三个环节:先是导读课,激发学生的阅读兴趣。接下来是交流课,孩子们积极发言讨论书中的人物和故事,最后是展示课,从精彩段落分享,到感人至深的感悟分享,再到好词好句的领读,学生对阅读课的期待越来越高。2.精心开设了诗歌启动课——诗集推荐。在写诗读诗活动时,通过学习单安排学生进行诗歌创作活动,学生合作绘制出了一本精美的诗集。 <p class="ql-block"> 朱晓翠主任对四年级组每个人的总结展示都作了点评和指导,为今后的教育教学工作提出了殷切期望和新的要求。朱主任认为让课堂释放更多的语文素养,应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观导向语文世界,指引学生悟知、探知、明理、立德,真正创造语文教育的全过程、全理念发展,创新课堂效应,必然能激发学生爱语文、学语文的兴趣。正所谓“他山之石 ,可以攻玉。”相互学习,不断创新,才能教学相长。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>五年级备课组</u></i></b></h1><p class="ql-block"> 五年级语文备课组分享的教学案例《说、写、话、演学名著》,内容充实,很有借鉴意义。为了学好从四大名著中摘选出来的这四篇文章,五年级语文教师进行了集体的研讨,认为为了学好四大名著选出的这四篇文章,他们在说、做、画、演这4个方面做足了文章。</p> “观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断”,作为经典的文学作品,四大名著陪着好几代人一路成长。神通广大的孙悟空、伤春悲秋的林黛玉、神机妙算的诸葛亮。书里的人物、内容,早就融入我们的血液里,成为不可磨灭的记忆。毛主席对四大名著也有极高的评价:“生子当仲谋,交友如鲁达,信心如唐僧,读书就读四大名著。”统编教材五年级下册就编排了选自四大名著的四篇文章——《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。 四大名著之所以被奉为经典,除了书中精彩的故事情节,和细致的人物刻画之外,更重要的是故事背后的道理、历史文化,以及书中出现的诸多文学金句,所以四大名著的阅读活动还将继续进行。作为经典的文学名著,四大名著陪着好几代人一路成长,这四本书里有我们的过去,也有着孩子们的未来,也许这将是孩子们用一生要读的经典…… <h1 style="text-align: center;"><i><b><font color="#ed2308"><u>六年级备课组</u></font></b></i></h1> 一个团结合作、互助奋发、蓬勃向上的集体,一个善于钻研的集体,成长没有尽头,发展没有瓶颈。最曼妙的风景莫过于一群志同道合的伙伴,一起奔波在逐梦路上……一年来,六年级组教师同心同德,凝心聚力,不负韶华,砥砺前行! <h1><div style="text-align: center;"><u style=""><b style=""><font color="#167efb">一、抱团取暖,向阳而生。</font></b></u></div></h1><h3> 六年级的团队真的是一个特别棒的团队,在这个集体里有睿智冷厉的彦斌,幽默风趣的老曹,出口成章的小凤,稳重认真的方鹏,才思敏捷的谈欣,还有热情乐观的刘晓红,六个人,六种迥异的个性,可是在工作中,却又神奇地融合在了一起。</h3> 特别展示的是学校作业设计,从构思、到成稿,从文案,到配图,甚至小到里面的一个字怎么写,都凝结着我们六个的心血。华灯初上,外面已是万家灯火,办公室里依然热火朝天,剪纸的,涂色的,陪伴的,逗趣的,一直到所有的事都干完,所有人才离开了学校。众人拾柴火焰高,正因着这股士气,六年级组一举获得语文组作业设计一等奖的奖杯。 <p class="ql-block"> 刘晓红老师倾情讲述,诗意满满。</p> <h1><b><font color="#167efb">二、个性发展,各显其才。教师们着重从三个方面详述探究心得。</font></b></h1> 谈欣老师平时特别注重传统国学的传承,她认为在双减逢上大语文时代的背景下,一定要重视古诗词的教学。从四年级开始,每周三下午阅读课上引导学生认真学习配套教材上的古诗词,晚上无作业日,便让孩子们将当天学习的古诗词诗配画,四年级两学期学习的是有关“尊师重教”的古诗词;从五年级一直到现在,学习“四季”题材的古诗词,周三下午阅读课一般学习两首,然后让孩子们选择最感兴趣的那首诗词配画。教学探索,潜移默化,学生走进了古诗词所蕴含的意境,感受到了字字珠玑的诗意美。她认为,生活可以诗意,学习亦可以诗意,我们要做一个孩子学习之路上诗意的领路人。 邹芳鹏老师则运用了教学生做读书笔记的方式引导学生阅读。“授之以鱼,不如授之以渔。”邹老师通过教会学生掌握阅读的基本方法,让学生学会自己"采花"。经过仔细筛选,她选择了学校下发的《群文阅读读本》作为引导范本,又设计了一份读书笔记的表格:篇目、阅读时间、好词、佳句、内容概括等,通过一段时间的练习,学生的概括能力的确得到了提高。当学生的阅读能力有了一定程度的提高之后,她又引导学生写出自己的阅读感受,让学生学会"酿蜜”。孩子们的读书笔记里又增添了一个新的栏目“有感而发”,让学生写一写自己的阅读感受,取得了不错的成效。 韩小凤老师在习作教学方法有独到的见解并取得了不菲的成果。看看她美妙而富有灵性的评语:“每次读你的作文都是一种享受:漂亮的字迹,优美的文笔,有趣的内容,还有浮现在老师眼前的——你那双扑闪着的,有灵气的双眸。”多么有感染性的评语,孩子们能不爱上作文?韩老师在作文教学方面,一直倡导让真实的作文在孩子们的心里安营扎寨。她喜欢让精彩的作文在课堂上大放异彩,喜欢用写信的方式与学生进行心灵的沟通,喜欢带领学生记录下平凡生活中的每一寸细枝末节,值得我们每个语文老师学习。 曹建军老师以关心学困生的生活作为突破口,利用课余时间组织学生聊天,了解他们的学习情况,同时也谈些学习问题,作业疑难等等,纾解困惑,帮助学生阳光健康成长。 不知不觉,四个小时的时间在老师们的畅谈中悄然而逝。老师们分享着自己教学成果的甘甜时,也不忘在别人美好的经验里采撷花蜜,教学之路漫漫其修远兮,相信在轩辕小学这个有方向、有理想的团队里,我们将不断求索、不断创新,让语文课堂焕发出新的活力。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">二、总结促提升 蓄力再前行</font></b></h1><div> 最后,教导处朱晓翠主任及语文教研组长刘俊明为本次教研活动做了总结发言:促进学习主体的可持续发展,践行大语文观,构建新型的教与学关系,是各领域各要素的开拓延伸。它的落实,得益于语文组全体教师的教学创新和教育思想的丰富开拓,综合提升思想认知能力的教育工程就是学校教育的可持续发展、特色发展、高质量发展。实践教育创新,筑梦教育美好未来,让我们不断奋进,为成为新时代有理想信念,有道德情操、有扎实学识,有仁爱之心的四有好老师不懈努力!<br data-filtered="filtered"></div> <h1 style="text-align: center;"><b data-filtered="filtered"></b></h1>