教师是复制心灵的人，教师心灵的高度决定了学生心灵的高度<br>打铁尚需自身硬，教师尤其需要坚韧所带来的乐观态度以及细腻所带来的玲珑诗心<br>不乐观无法完成繁重的教育劳动，无诗心无法引领学生畅游于知识的大海<br><br>知识的大海是美丽的，但对于缺乏乐观的人来说则是可惧的，甚至如魔鬼一般可怕<br>书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；对于乐观的人来说，苦海就成了乐海，书山就成了丽山<br>爱默生说，生活的乐趣取决于生活本身，而不是取决于工作或地点；爱使一切充满了色彩 苏格拉底说，无灵魂的生活就失去了人的生活价值；葛劳德说，生活最大的危险就是一个空虚的心灵；一个不注重灵魂建设的教师无法承担起教育的任务<br>教师如何建立高洁的灵魂呢？一是要乐观，敢于挑战；雨果说，斗争是甜蜜的；有岛武郎说，不怕的人前面才有路；高尔基说，多读书使人健壮而勇敢<br>二是要有诗心，诗心是开启美好人生之旅的钥匙；林清玄说，历经万般红尘劫，犹如凉风轻拂面；周小平说，江山不负英雄泪，且把利剑破长空；桂苓说，吹灭读书灯，一身都是月 <p class="ql-block">诗心，就是童心，赤子之心；大人者不失赤子之心；有了诗心，天地万物都灵动了起来，星星会眨眼，会讲故事；柳树是多情的象征——杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞，又是柔美的象征——那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾</p><p class="ql-block">有诗心的人，眼中的万物都化作了一种形象；如李白的——相看两不厌，唯有敬亭山；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；在李白眼里，山就是人，水就是情</p><p class="ql-block">有诗心的人就是有爱的人，王观词云，山是眉峰聚，水是眼波横；若问行人去哪边，眉眼盈盈处……</p> <p class="ql-block">诗心与乐观是一体的，对于乐观的人来说，生活本身就是美好的；高尔斯华绥说，让我们的生活就象我们的面孔一样吧，不要有一丝皱纹，甚至于也不要有欢笑的皱纹，只有这样我们才能够真的成为文明的人</p><p class="ql-block">做人就应该有追求，追求一种理想的生活；张闻天说，生活的理想，就是为了理想的生活；我们的理想是什么？就是对知识的热爱，对人性的向往，就是实现共产主义</p><p class="ql-block">曾鸣说，生活是无字的书，眼光敏锐的人看得见精彩的词句；书是有字的生活，感情丰富的人才能深刻领悟；当一个教师眼光敏锐了，他就发现了诗意与精彩；当一个教师深刻了，他便可以引领学生奔向宽广无垠的知识之海，让知识的海里泛起最多最美的浪花</p>