享读书（一）幸福的教育人（转载）《致教育》读书分享

月之韵

　　“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。”七月，我收到了汤勇老师的新作《致教育》，朴素的封面，一股童趣的清新味道沁入心脾。

“也许我们走得太急，太快，也太远，然而竟然忘记了当初为什么出发，以至于我们的教育在‘功利’和‘喧嚣’的丛林中迷了路。”“不忘初心，让教育回家。”这是汤老师在书的封面上的两段话，切实地让我感受到，作为一个教育人身上所担负的重大责任。如何做教育人,做怎样的教育人？汤老师告诉我两个字——幸福。

　　教育人因阅读而幸福。“一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。”“除了读书，这个世界上还有什么事情有如此廉价而又如此美好的呢？因而读书是快乐的事，也是幸福的事。”汤老师言辞恳切地告诉每一个教育人都要以书为友，期盼每一个教育人都拥有一个书香人生。他还说:“有阅读的人生能够让自己感受到人生的多彩与美好、幸福完整而富有意义。”对于教育人，汤老师一直强调着多阅读，“因为阅读是真正让师生能够拥有幸福生活的重要路径。”读书可以让每一个教育人走向卓越。

教育人因工作而幸福。汤勇老师希望“广大教师都视职业为事业，都有了专业成长的自觉，都有了深厚的教育情怀，都把教育生活演绎得有滋有味，都感受到了职业的尊严与幸福。”对于教育人来说，“幸福永远比优秀重要。”做教育“是教会每个个体追求幸福的事业。”教育人的幸福，是以其创造性劳动去实现自己的生命价值；教育人的幸福，是带给孩子梦想，对未来充满希望；教育人的幸福，是心里充满对孩子的爱。

教育人因学习而幸福。“教师只有成为美好的自己，把最美好的自己交给孩子，既能让孩子对你生发一种内心的敬畏与尊重，又能收获我们职业最大的幸福。”所以，作为教育人，就应该多学习，做一个有思想的人，“使学习成为自己的生活方式和事业动力，消除职业倦怠，不断刷新自我，不断幸福自我。”“一个人只要安于现状，就会失去追求幸福和卓越的原动力，人生更会黯然失色。”“其实你也有能力给自己戴上美丽的桂冠，那就是永远不要让自己安于现状。”教育人应该幸福前行，超越自我。

教育人因使命而幸福。教育人“其幸福不在名与利，而在于学生的成长与未来对社会的贡献里”，让教育回归常识，作为教育人的我们“就会在孩子的生动成长、在教育教学生活的美好中，收获自己的专业发展和教师职业的尊严与幸福。学校管理者“对教师最起码的尊重是教师拥有幸福的基础。”“让教师每天能带着尽可能轻松的心情走进校园、走进课堂、走进学生。”这就是教育人的幸福。

教育人因校园文化而幸福。如果一个校园能“让教师承载阳光、充满阳光，让学生沐浴阳光、享受阳光，让学校成为充满生机与活力，让校园成为孩子们幸福成长的乐园、花园和家园”，“教师尽管觉得工作很辛苦，但是他们工作在这样浓郁的文化氛围中，身心收到浸润，情操得以陶冶，教育的梦想尽情放飞，他们会感到快乐和幸福。”校园文化传递给师生博爱的精神，让学校有了学校的味道，“让师生拥有越来越强大的精神动力和心灵密码，拥有越来越快乐而幸福的教育学习生活。”

教育人因合力而幸福。“教师之间唯有形成工作的合力、形成学习的合力，教育才能铸就不朽的丰碑。”与同事共处，“在促进教师专业提升方面还有很大的潜能空间”；与学生共处，“教师可以涵养一颗永远年轻的童心”。家校共育，“通过扬长避短，形成教育的合力，”教育教学能轻松应对，幸福指数自然提升；与社会互动，“不断拓展思维，不断开阔视野，不断借力助力，不断丰富教育的智慧”，教育教学才能走向成功，走向卓越，自然就是幸福的。

教育人因管理者而幸福。“校长用心思考并躬身践行了，校园必将是充满文化的，师生员工的行为一定会是魅力四射的，更是充满睿智的。”“这样的校园，一定是幸福的，校园里的每一个人一定是幸福的。”“一个好校长对大家的引领不仅是行政上的引领、专业上的引领，更重要的是思想上的引领。”“教育是心灵的沟通、灵魂的交融、思想的碰撞、人格的对话。”有了富有教育智慧，具有管理高度的校长，才能办出有品味的学校和有影响的教育，那么教育人不就是幸福的么？

汤勇老师《做一个卓越而幸福的教育者》一书的自序是《要卓越，更要幸福》，“教师不是苦行僧，教师也是人，教师需要幸福；教师传道授业，职业神圣，使命崇高，教师应该幸福；教育要幸福，学生要幸福，教师必须幸福。”

在朴素而幸福的教育之路上，不忘初心，追寻幸福的教育目标，做一个幸福的教育人！

分享者简介

刘文荣，从教二十九年，曾荣获中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会“美丽乡村教师”、市级“优秀乡村教师”、第二师铁门关市“优秀援疆教师”等多项荣誉称号，参与省级课题研究，参与多次国培计划培训，并有多篇教育教学论文在评选中获奖。

站在讲台的那一刻，就一直坚守自己的教育理念与人生追求：用生命去影响生命，用尊重去赢得尊重，享受自己的幸福教育生活，让更多的孩子树立信心，看到希望。

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