数学世界多彩启迪思维，学习方式多元培植素养～～博兴县第四中学数学学习培训纪实

博兴第四中学～李春兰

七月火热灼灼，夏雨绵绵送来清凉。2022年7月12日，在新课标理念的引领下，为促进数学文化与学习方式的变革，《山东省小学数学教研大讲堂——小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动》如约而至，大家齐聚云端，共享这次数学学习给我们带来的盛宴。博兴四中全体数学教师积极参加了本次数学活动。 　　本次会议的主题是“开展数学文化教学，促进学习方式变革”。会议内容主要是由潍坊市各教学团队和临沂市各教学团队给我们带来的别出心裁的课堂展示，让我们深刻地体验了一把“别样的数学”！ 　　大会伊始，省教科院徐云鸿老师做了题为《数学文化与学习方式变革》的发言。强调了“数学文化”、“学习方式”、“核心素养”三个关键词。详细介绍了新课标中各个环节对数学文化的描述，分析了新方案与新课标中的教学方式，徐老师明确指出：学习新方案是为了“明方向”，研读新课标是为了“转观念”，构建新课堂是为了“探路径”。并深刻的剖析了新课标中的核心素养，真正明白了“三会”的内涵。最后徐老师给我们回顾了在数学文化领域的教学研究历程，并介绍了提炼数学品格培养策略和创新实施路径，破解数学文化教学难题，为我们一线老师指明了方向。 　　潍坊市赵晓敏老师的数学绘本课《快乐的一天——认识时间》，这一课为例展示了一节生动有趣的数学绘本课。课前带着学习任务进行，过"看""说""画""想"实践前置性学习过程，从而课堂上能够进行有效的展示交流与评价，同时注意将课堂上学生生成内容整理成思维导图，回顾解决问题的历程，领会解决问题方法，获得数学学习经验；以智慧星形式激发学生学习趣味性和积极性和趣味性，培养孩子良好的学习习惯。 　　滕国峰老师《绿萝的秘密—多边形的面积》一课学生想到“多少片绿萝叶子一天产生的氧气量能满足一个成人一天的需求”这样的问题，并展开一些系列的研究，利用所学数学知识解决问题。课后，滕国锋老师做了《用数学的眼光看生活-数学实践活动的设计与实施》报告。滕老师指出数学实践活动的探究要有明确的任务驱动、详尽的规划实施方案，在团队协作的前提下解决实际问题，这样才能应用数学增长经验，提升数学核心素养。 　　苏老师为我们了带来了数学戏剧——《八戒分碗》。八戒骗吃挨打的童话的数学戏剧，学生亲身体验了直观演绎过程。数学戏剧改变了数学学习方式，赋予了数学舞蹈、表演、艺术等多元形式；改变了数学学习结果，让学生认识到数学与其他学科间的联系，领略数学文化的魅力。 　　王老师带我们学习了一节数学主题阅读课，以《无可替代的百分数》这节课为例。这节主题阅读课，从有趣到有效，引导学生进行主题式深度学习。学生在学习课本知识的基础上，通过对百分数相关资料的阅读，实现了知识上的拓展与深化。 　　四节课的共同思路：提出问题确定问题——阅读、查阅、调查——自主、合作学习——展示分享、交流质疑补充——巩固提升、拓展延伸。通过学生们带着问题做到课前的有效阅读、查阅，理清自己的思路，理解到位，才使得学生在课堂上侃侃而谈，镇定自若，俨然就是一位老师。而教师却像是听入迷的学生，站在一旁注视着黑板；有时又是一位导演，适时地点拨引导，角色的大反转，数学课堂的换式教学，是一种数学文化大餐，丰富学生的数学素养，真正让学生成了课堂的主人，发挥学生的主体性，学生的实实在在参与，激发学生的学习的内驱动力，推动学生用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，用数学的语言来表达生活。 　　精彩的报告让我们每位老师认识到多彩的数学课堂启迪数学思维，多元的教学方式改革培植学生数学核心素养，让多彩的世界成为孩子们的数学教材，让孩子来自由创编教材，能妙趣横生“说数学”，五彩缤纷“画数学”，动手动脑“做数学”，头头是道“讲数学”，惟妙惟肖“演数学”。让孩子们真正喜欢数学、学好数学。 各位教师认真学习，认真地记录。 学中有思，思中有获～学习心得 　　别出心裁的设计，真实生动的画面，让我们切身体会到文化与课堂的紧紧相随，是提升课堂活力的催化剂。同时对教师的专业文化也提高要求，我们也将努力尝试创设基于数学文化的实践活动，让学生的学习方式由静到动，把数学与生活更加紧密地结合起来，给数学课堂增添别样的味道，为数学课程赋予更生动的解读！ 用徐老师的一句话来诠释：学习方式变革，永恒的话题，永远在路上......