<h5> 2022年7月5日晚，开营仪式及同学们选课，第二天开始上课，总上课为一天半时间，7号下午进行作业展示。每个任课老师进行短暂的解说，让学生按自己的喜欢和 爱好来进心选择。施琼英工作室的指导老师为同学们带来了植物编织、书法、中国画、剪纸、摄影摄像、古法造纸、槟榔鞘皮艺术、海贝风铃等诸多课程。</h5> <h5> 我有幸作为关洁玲槟榔鞘皮工艺组辅助助手。我们带来一项孩子们从未接触过的——槟榔鞘皮工艺，让孩子们耳目一新，兴奋不已。在三位美术老师的指导下，一些精美的工艺品伴随着美妙音乐，同学们灵巧的作品就此诞生。</h5> <h5></h5><h5> 经过一天半的上课时间，同学都热情高涨的探索着奇特的槟榔鞘皮艺术。<br> 经正楼一楼是作为笠工坊使用基地，施老师想把这个笠民俗文化先在这里立一个指点。因为文昌是著名的侨乡，这个笠文化这个文昌也是有很密切的这种渊源，文昌人都吃笠啊，对笠并不陌生，但是其他地区可能就比较少，可能有一个区域性。这种民俗文化民间艺术，把这个笠作为一个起点，然后慢慢的去发散。这里上课，也可以不光是上这个内容，也可以进行其他美术项目。那这些孩子们可能的比较丰富多彩，希望我们这样的一个活动，进行抛光领悟。那我们走了之后，这些孩子好不容易点燃的热情，我们希望再加一把火。学校的这些社团要引领学校活动起来。学校这次活动能够发动这些跟班老师一起继续把这些项目能够维持，更加充分去体验各种各样的学习生活，我觉得这样是更好的安排，把这样精神延伸下去，传承孩子手中。<br> 学习了三天时间，我反思，我思考，我记录。<br> 在槟榔鞘皮艺术课上我感触很深的是，一组做笔的男同学。很会喜欢动脑筋，善于交流，喜欢换位思考。<br> 这些男生通过了手中的这个剪刀工具，巧妙的把这个槟榔俏皮剪切，拼接等方式进心组合。做成很不一样的笔墨盒，花瓶，文房四宝等等。在指导当中发现了一位男生特有意思，当时是这样的，我辅助的是其中做了笔的这组；其中一个男生就问，老师拿这个槟榔俏皮。拿来做这个笔是怎么做？毛笔是长的，这个槟榔俏皮有点软的，怎么能够做成硬硬的这种笔？而且还有拼装，粘贴成一件作品这是很期待的事。在关老师的示范之下，这个卷的时候一定是顺着，横的方向走。因为竖的方向要卷起来，它会皱，不好剪。但是如果从横的方向走，他很好卷，卷圆长形状，都可以。在关老师的这种成品演练之下，学生很好掌握了技巧。做成作品时候容易多了，这也让学生找到信心和成就感。当时有个同学就问，常见的毛笔有毛的，是可以写字的软毛。同时它的笔身是长的，短的，小的都有。我就给同学们一个提示。在我们常见的笔当中就这样的形状。但是我们可以打开思路同学们。我们要做笔的时候。想一想。毛笔是一样的笔吗？写毛笔字是一样的笔吗？还是不一样，还是有长有短，还是有大有小区别。通过这样的方式来引导他们找上这个笔的小组，进行实践验证如何进行效果更加好；那你说我们常见的毛笔毛是软的，你可以写字的。但是在我们槟榔俏皮的方式上面。是没办法是呈现它这个软的特点。那周老师老师就给你个小小的提示。是否可以通过了槟榔俏皮的方式剪切成小细细的线来作为表达的毛笔。如果通过这样的方式觉得可行，那我们就用，如果这个不行，我们再用别的方法。用绳子线剪切一捆的方式作为毛笔，结果是学生通过了实践验证这个方法可行。这个毛通过非常俏皮的方式来剪些细细的东西来做。它是很有特点、很有意思；通过了这一天半的时间。发现了我们这一组的这一个班男生都带有问题的去思考，就是有疑问就问。或者说想这个问题想不到了。他就问老师，我这样做对不对？通过我自己的方式去引导和鼓励进行让他们更好参与活动中来。通过这样的活动去提高学生对美术的理解，对待生活的热爱。<br> <br><br></h5><p></p><h5> 记于2022年7月16日</h5>