<p class="ql-block"> 为了培养学生的家国情怀，激发学生的探究欲望，提高学生的社会实践能力，华亭二中决定2022年暑假在高一学生中开展研究性课题研究工作。</p> <p class="ql-block"> 研究性学习开始前，年级组召开专题会议，做了详细安排与分工，罗校长亲临会议，对此项工作中涉及到的11个课题分别做了针对性的指导。</p> <p class="ql-block"> 课题分工表</p> <p class="ql-block"> 我们组的课题是《神峪河、见子河、南汭河、北汭河水质状况调研及成因分析》，总共有6名学生参加。课题开始之前，我给孩子们进行了简单分工，建立了QQ交流群，安排了相应的知识整理任务，孩子们积极参与。</p> <p class="ql-block"> 由于天气原因，我们提前一天开始了我们的研究。</p><p class="ql-block"> 7月10日，我带领孩子们分别前往北汭河、南汭河、神峪河、见子河采样。我们每条河流均选择3个取样点，每个取样点取两个样品，重点关注工厂、居民区、景区等下游水样。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在采集水样的同时，我们还发现了一些影响水质的行为。</p> <p class="ql-block"> 7月11日下午，在罗校长的大力支持下，我们和中煦公司取得了联系，课题组成员赴中煦公司实验室开展水质化验。在这之前，我对孩子们进行了关于水质化验的相关培训。</p> <p class="ql-block"> 地表水质国家标准和化验方法</p> <p class="ql-block"> 当天的倾盆大雨毫无消减孩子们赴中煦公司参观实践的热情，下午三点，我们到达了中煦公司，公司的温总、席主任、王技术员已经在办公楼等待，他们热情地迎接了我们，席主任带领我们来到了公司的检验中心。</p> <p class="ql-block"> 到达检验中心，安全员张工程师为我们进行了详细的安全培训，之后，孩子们迫不及待地进入了实验室。实验室里，孩子们在几位美女老师的带领下开始了紧锣密鼓的检验操作。</p> <p class="ql-block"> 张工程师进行安全培训</p> <p class="ql-block"> 整齐规范的实验室</p> <p class="ql-block"> 先进的实验仪器</p> <p class="ql-block"> 认真记录</p> <p class="ql-block"> 老师耐心讲解</p> <p class="ql-block"> 学生亲自操作</p> <p class="ql-block"> 实验过程为时三个多小时，我们主要对样品中的COD、氨氮、总磷三个指标进行了测定，测定结果均符合国家标<span style="color:rgb(1, 1, 1);">准。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">链接：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、COD：化学需氧量COD（Chemical Oxygen Demand）是以化学方法测量水样中需要被氧化的还原性物质的量。废水、废水处理厂出水和受污染的水中，能被强氧化剂氧化的物质（一般为有机物）的氧当量。在河流污染和工业废水性质的研究以及废水处理厂的运行管理中，它是一个重要的而且能较快测定的有机物污染参数，常以符号COD表示。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、氨氮：是指游离氨（或称非离子氨，NH</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">3</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">）或离子氨形态存在的氨。pH较高，游离氨的比例较高；反之，铵盐的比例高。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 氨氮是水体中的营养素，可导致水富营养化现象产生，是水体中的主要耗氧污染物，对鱼类及某些水生生物有毒害。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 氨氮对水生物起危害作用的主要是游离氨，其毒性比铵盐大几十倍，并随碱性的增强而增大。氨氮毒性与池水的pH值及水温有密切关系，一般情况，pH值及水温愈高，毒性愈强。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 常用来测定氨的两个近似灵敏度的比色方法是经典的纳氏试剂法和苯酚-次氯酸盐法；滴定法和电极法也常用来测定氨；当氨氮含量高时，也可采用蒸馏-滴定法。（国标有纳氏试剂法、水杨酸分光光度法、蒸馏-滴定法）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3、总磷：是水样经消解后将各种形态的磷转变成正磷酸盐后测定的结果，以每升水样含磷毫克数计量。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">测定方法</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">正磷酸盐的常用测定方法有3种：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（1）、钒钼磷酸比色法。此法灵敏度较低，但干扰物质较少。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（2）、钼-锑-钪比色法。灵敏度高，颜色稳定，重复性好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（3）、氯化亚锡法。虽灵敏但稳定性差，受氯离子、硫酸盐等干扰。</span></p> <p class="ql-block"> 国家标准与实际测定结果</p> <p class="ql-block"> 实验结束，孩子们收获满满地踏上了返程路。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远”，虽然 ，我们的检测结果是所有样品都符合国家排放标准，但是，在实践过程中，有很多问题值得我们思考：</p><p class="ql-block"> 1、水质污染行为是依然存在的，如人们在河道乱扔垃圾、随意排放废水等，这需要我们全民提高环保意识，和这些陋习说不。</p><p class="ql-block"> 2、我们发现，部分河道已经变窄，河水变少，这种现象可能有多种成因，如上游截流、天气干旱、农民取水灌溉等等，需要我们进一步探究。</p><p class="ql-block"> 3、科学是严谨的，需要我们认真对待，研究科学是幸福的，它让我们知道什么是真理。</p> <p class="ql-block"> 善思，是一种品质，力行，是一种习惯，愿我们的此次实践能够为学生的素质拓展起到抛砖引玉的作用，相信在华亭二中“体验教育”和“一主三线”五育并举的引领下，学生的综合素质会不断提升，终将成为社会主义新时代的接班人。</p>