与书香为伴与智慧同行

风为裳

作者:昌吉市第十小学严冬梅 一个民族因读书而兴旺，一个国家因读书而富强，一个人的一生因读书而美丽。 古来学问无遗力，少壮功夫老始成。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知也无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。 　　作为一名语文教师，我更加喜欢看书，闲暇之余，手捧书本，细细品味。学校图书室的专业书籍也比较多，每学期，学校要求我们至少要读一本与自己专业相关的书籍，在每周的教研活动中，或者学期末都要做读书交流，而众多的书中，最喜欢的是于永正老师的《教海漫记》.我在这本书中立足思维，品析案例，具身课堂，引领素养，透过文字，驰骋想象，进而提之有法，取之有道。它为我及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我的教育视野。 　　从今年六月初开始，我一直在读于永正老师的《教海漫记》，这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事。于是习惯了每天晚上看上几篇，不看便觉缺了些什么。 于永正老师虽然只有《什么都能和作文教学联系起来》《低年级造句训练的艺术》《让学生体验成功的愉悦》《爱屋及乌》几篇文章和作文教学有关，但对我的触动却很大，十分受益。一直以来，作文教学就是语文教学中的难点和弱点，学生在写作文时也常常感到“无从下笔”“无话好说”。但是于老师所教的每届学生为什么却对写作文没有畏难情绪呢？借此好好梳理一下，与大家分享。 　　培养习作的兴趣，让学生乐于去写。兴趣是最好的老师，学生只有对作文充满了浓厚的兴趣，他才会不断涌现写作的灵感。老师要尽可能地挖掘学生作文中的闪光点。多些鼓励，哪怕一句话，一个词语，只要学生写得好，都要提出表扬，给予鼓励。特别是基础薄弱的学生，让他们自己跟自己比，看到自己的进步，让他们不断体验成功的愉悦。 降低作文的门槛，让学生“有话说有话写”。于老师一再强调，小学阶段就是让学生用恰当的语言来表达自己要说、想说的意思，能有顺序地把意思说清楚、写明白就行了。学生作文的对象就应该使他们自己的生活及已经认识的客观事实。生活中有的、头脑里想的，都可以拿来写。让学生明白写作其实并不难，写作来源于生活，只要留心周围的人和事，学会认真观察并随时做好记录，处处留心皆学问，我手写我心。作文就是要写自己想说的话，写自己想干的事情，写自己的所见所闻所感，只要写出自己的真情实感就行了，让学生尝受到写作带来的乐趣。 　　享受阅读浸润书香，让学生和书交朋友。“读书破万卷，下笔如有神”。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。要做到让学生有话说、会说、想说，就要让学生多读书，积累丰富的知识。 作为‎新时期的‎教育者，‎我们理当‎静下心来‎读书，潜‎下心来研‎究，从书‎中汲取营‎养来滋润‎和提升自‎己的素养‎。少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。我愿与书香为伴，与智慧同行。