他山之石聚智赋能 “学思悟践”蓄势未来

美丽无声

——2022年北海名师“雁阵工程”“头雁”“强雁”培养对象研修班第五天培训纪实 · 　　“听名师论道，与智者同行。”7月13日，北海市“国培计划”市级统筹——中小学优秀校长深度研修班暨2022年北海市名师“雁阵工程”“头雁”“强雁”培养对象研修班不知不觉已经进入了研修的最后一天。五天来，北海市教育的头雁、强雁们齐聚成都，聚焦“责任担当”“领导力提升”“科学管理”“科研兴校”“学校品牌创建”等热点话题，共享教育智慧！此次深度研修不仅是一场教育教改学习之旅、一次引领优秀校长成长的思辨之旅，更是引领北海市中小学幼儿园高质量发展之旅。 一走向名师专业化发展 　　上午，成都大学师范学院的蒲永明副教授给大家带来了《名师特质与成长路径研究》的精彩讲座。 　　讲座伊始，由铁山港区营盘镇中心小学陈宗东校长进行导课。 　　讲座中，蒲教授从“名师概念的界定”引入，分享了“选择高尚的于漪”“尝试一生的邱学华”“充满童心的李吉林”等名师案例，引发大家对教师专业发展的思考，对教师角色的新解读，对教师专业成长的再认识。名师之所以成为名师,是由于他们对教学的深刻理解，并创造性实践,在实践基础上形成了自己的教育话语。作为校长，要多渠道为教师搭建成长的平台，促进他成为名师，提高学校的教育质量。 　　银海区第六小学郭家梅校长对上午的专题讲座做结课点评。 二学校管理之自我修炼 　　下午的讲座是由成都王府外国语学校的郑白群校长带来了的《学校管理的思考与实践》，由海城区第十五小学林允艳校长进行导课。 　　郑白群校长结合学校教育管理丰富的实践案例，生动地阐释了他对于学校治理的思考与实践。一是重构现代教育治理机制，从传统的科层制管理走向扁平化管理；二是重构现代教育治理主体，从传统的单一行政人员管理走向多元合作治理；三是重构现代教育治理⼯具，从传统的单⼀的行政治理走向多元专业治理。 　　海城区银河小学李海樱校长对下午的专题讲座做结课点评。 三圆满结业启程新征程 北海市海城区第一实验小学的骆春燕校长代表参训学员作汇报总结。骆校长回顾了本次研修的过程，并代表学员表示：在今后的教育教学工作中定牢记使命，知行合一、躬耕笃行，努力促进北海教育的发展！ 陈玉所长首先感谢北海市委市政府对教育的关注和支持，感恩北海市教育局党组对雁阵学员们的用心栽培，为大家搭建了成长的舞台，培养大家成为专家型的教育人才。接着，陈所长还总结了这次雁阵工程研修情况，肯定了学员们共同学习、互相帮助、积极研讨、共同成长，是一个优秀的团队。最后，陈所长对大家提出了殷切期望：希望这支北海教育“梦之队”要共同努力，在教育改革的浪潮中，发强音，立潮头，让学校教育从生命唤醒走向生命自觉的道路上不断地获取持续发展的能量，坚守育人初心使命，开辟北海教育优质均衡发展的新征程！ 四影集·回顾学习点滴 　　短短五天的培训和交流，缘于一群北海教育人对教育真谛的探求和渴望！追梦、奋斗、成长......前进的路上，以梦为马，不负韶华。北海的教育人不忘初心，为卓越而来，蓄势待发，携手共进，砥砺前行，努力打造北海教育的美好明天！ 五第五组学员学习感悟 今天上午聆听了杜永明博士《关于名师特质与成长路径的研究》，明白什么是名师及名师的类型，知道国内名师及其教学主张，懂得名师所具备的特质与成长的路径。要成为一个卓越教师，不但有丰富的教育教学方法，高超的教育教学水平，独到的教育教学观，还有作为名师所特有的技能。下午聆听了郑白群《学校管理的思考》，明白学校治理的机制、主体、工具，学校要从单一走向多元，校长要不断进行自我修炼，要练心、练智、练身体，爱国、爱家、爱自己，不断反思自己。两节课受益颇多，无论从理论上还是实践上，对本人的触动很大，对本人名师的成长具有指导性作用。（陈宗东） 两位专家的讲座专业性很强，针对性很强，启发性很强，实用性很强。以自身丰富的经历，详实的实践案例抽丝剥茧话名师成长，深入浅出谈学校管理。每每讲到关键处还有点睛的理论提升小结或留白，引发我很多思考：1.无论名师成长或学校管理，首先当以德为先以人为本，实现学生与教师的共同发展，个人与学校也会应运前进。2.无论名师成长或经营学校当以学习为舟，反思为桨，创新为帆，才能打造出专属的特色品牌。3.无论名师成长或学校管理，都需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断的探索，以实践与理论的有机整合护航才能致远。（李海樱） 蒲永明博士以深入浅出的语言，向我们解读了名师特质与成长路径，注重专业化发展，争做真正“名师”。走进郑白群校长《学校管理的思考》专题讲座，颇受启发，从当前学校管理者的实际工作状态，引经据典，让我们明白管理的层级关系及知难行易的道理。作为校长，在学校管理中，要关注人格，因材施教，扬长避短，知人善用，不仅要做一个成功的管理者，更要做一个有效的管理者。（包玉红） 今天聆听了蒲永明博士的《名师特质与成长路径》和郑白群校长的《学校管理的思考》很受启发。蒲博士说：“名师不是评出来的，而是在一定的时空范围内自然而然形成的。名师的根源特征表现在有坚定的理想信念，有良好的师德修养，有出众的教育教学能力，有较强的行动研究能力。”我个人也认为名师之“名”不在“名”，而在“明”，明白的“明”。明白自己身上的使命，明白自己完成使命的艰巨却依然不顾一切执着向前。郑校长的“上者为闲，能者居中，专者居前，智者在侧”一语道出了学校管理的真谛。（郭家梅） 　　他山之石赋能促成长，我聆听了蒲永明教授和郑白群校长的讲座后，受到了启发，受益匪浅。作为校长，要以学生为本，从人生的意义出发，制定师生的发展规划和评价体系，多渠道为教师和学生搭建成长平台，提升师生的核心素养，从而提高教育教学质量，促进学校发展。（骆春燕） 今天有幸听到成都大学师范学院蒲永明院长《名师特质与成长路径研究》和成都市领航校长郑白群关于《学校管理的思考》的讲座，使我对学校管理工作有了更深入的认识。校长作为教育决策的坚定践行者，其身上体现出的精神与作风对师生具有明显的带动引领作用。校长除了自身要注重学习，务实创新，全面提高自身素质外，更要思考如何帮助教师尽快成长，把教师培养为名师，从而促进学校和学生的发展。教育需要校长一直走在学习和思考的路上！（梁伟升） 蒲永明副院长做的讲座全面阐述了名师成长的特征、途径及模式，让我醍醐灌顶，同时引发了很多思考，在高速发展的知识时代，对老师的成长赋予更新更高的要求，学校要顺应教育新形势，为名师的成长搭建平台和共同体，校长要做教师专业发展的指导者、引领者和实施者，引领青年教师专业成长、骨干教师优先成长，名师高端成长，学校全面发展。下午聆听了郑白群校长的讲座，让我对学校的管理有了全新的认知，校长在办学中要学会放手，要自我修炼，要用“心”，要有“情”，时刻思考学校、师生的发展，做有情怀的校长，办有温度的学校。(林允艳) “高山仰止，虽不能至，然心向往之。” 本次培训的每一场讲座都能引发我们很多的联想共鸣，凿井及泉，大咖引路，此次培训是一次难得的学习之旅，更是我们的成长之路。培训是一次契机，一个起点，通过此次研修，我提高了认识，明确了职责，进一步认识到一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命；认识到作为校长不断加强学习，提高自身专业素养，引领教师专业成长，在符合学校校情的实践中探索前行，力求推陈出新，做一名幸福的教育工作者。（翟莉莉） 今天听了《学校管理的思考与实践》专题讲座，我深深地体会到了作为学校的管理者应该常常思考如下的三个问题：首先你要把学校带向何方？陶行知先生曾经说过：“一个好校长就是一所好学校”。第二是你要把老师带向何方？第三是你要将学生带向何方？作为学校的管理者，只有心怀这三个问题，常思这三个问题，践行这三个问题，我们才能真正地管理好一所学校。（石维广） 制作审核：第五小组 2022年7月13日