专家引领促发展砥砺笃行谋新篇——乡宁县中小学语文数学教师培训纪实

冰是睡着的水

盛夏时节，万物盛极！为促进全县教师专业成长，进一步推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 7月10日至14日，乡宁县教育科技局开展了全县中小学语文、数学教师培训活动。县教研室的全体教研员、全县各中小学分管教学副校长、教务主任、语文和数学教师共计467人参加了本次培训。 初中 7月11日 　　上午，江苏省语文特级教师刘恩樵老师做了示范课《三峡》、讲座《初中语文创意教学设计例谈》。下午，山西省学科带头人刘补明老师做了示范课《回忆我的母亲》、讲座《大单元教学探略》。 刘恩樵老师强调了语文教学中“创意”的重要性，结合《孙权劝学》《木兰诗》《伤仲永》等课文，详细分析了教学设计意图，明确了写作遵循的原则。他强调，要整合跨界课程资源，力求富有创意的教学设计，优化大宏观语文教学。 　　刘补明老师将理论与实践相结合，深入浅出的解析了新形势下的统整教学，从大单元出发，创设大的情境，以此来完成大任务。理清了大单元整体教学设计思路，明确了大单元教学的实施步骤与方法，强调了练习中进行教学的意识，启发教师明确语文单元学习指向目标就是落实单元的语文要素，让学生学会用语文的方式做事。 7月12日 　　上午，山东省聊城市教学能手张淑芹做了示范课《陋室铭》、讲座《用语文“唤醒”教育的“味道”》。下午湖北省教学名师马琪琪做了示范课《新闻写作》、讲座《指向深度学习的教学设计与思考》。 　　张淑芹老师强调人文性与工具性、自主性与规范性的结合，创设对话，追溯本源拓展迁移、张弛有度。她摒弃传统复习课的模式，深挖文本，充分相信学生的学习能力，把语文教育的熏陶感染与学生独特的、多元的反应有机结合起来，体现了语文教学过程中生命的体验，促进了学生个性思维的发展。 　　马琪琪老师聚焦课堂问题，引入语文教学的前沿理论，深入浅出，用一个个鲜活的课堂实例和多元的教学策略，将高端的理论生活化、落地化，让教师明白，深度学习就是要摒弃浮华，在知识的生成上下功夫，这才是提升学科内涵的教学，是培育核心素养的教学！ 7月13日 　　上午，湖北武昌实验中学沙湖学校的叶玮老师做了示范课《勾股定理》、讲座《课改基本原理》。下午，山西省骨干教师贾凤梅做了示范课《一元二次方程》、讲座《改革课堂教学方法提高课堂教学效率》。 　　叶老师根据学生的认知水平，从观察-猜想-归纳-验证-应用进行教学，并渗透了分类讨论和数形结合的数学思想。她用自己独特的教学方式引发学生进行数学思考。她的讲座从教师面临的挑战与任务；教师如何提升教学质量；教师的专业智慧与能力三大方面全面详细的为教师进行了课改基本理念的解读，为教师学习新理念指明了方向。 　　贾老师用幽默的语言，富有趣味化的活动形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维，主动获取知识。她通过典型案例就如何进行大单元教学和项目学习给教师进行了详细的讲解。 7月14日 　　上午，湖北武昌实验中学沙湖学校的叶倩老师做了示范课《数据的收集与表示之抽样调查》。山西省教学能手赵军才做讲座《新课标视域下的数学教育》。下午，山东聊城市茌平区实验中学张建民老师做了示范课《平方差公式》、讲座《立足课堂提升自我》。 　　叶老师的课突破常规，充分体现了学生的主体地位，用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识的形成过程，这远比让学生直接被动的获取现成知识结论要更加具有深远的意义和影响，是一场经典的统计学的示范课。 赵老师就目前的双减形势进行了客观理性的分析，对新课标的课程标准、数学核心素养、主要内容变化进行了详细的讲解，他说唯有找准方向才能走的更远，为双减之后的数学教学开展指明了方向。 　　张老师的课通过学生计算、观察、发现、总结、归纳得出平方差公式，再以公式中字母含义的灵活多变和公式结构的形式多变引导学生深入探究平方差公式的实质，课堂扎实灵活。他强调：课堂是教师体现自身价值的主阵地，高质量的教育来源于高质量的课堂，高质量的课堂来源于高质量的备课。 小学 7月11日 　　上午，山西省晋中市太谷区明星小学教研主任白娟老师做了示范课《古诗里的家国情》；山西省晋中市太谷区明星小学副校长杨淑娟做了讲座《全阅读新样态》。下午，山西省教育科学研究院小学语文教研员崔云宏做了示范课《夏天里的成长》、讲座《以核心素养为导向，推进课堂教学深度改革》。 　　白娟老师执教的古诗《示儿》，以一篇带多篇，呈现了古诗教学的“1+x”模式，让学生在海量阅读中，实现由学习一首到学会一类，发现一类的奥秘，传递了诗词教学的整合思想。 杨淑娟老师结合当前中考高考的语文试题的阅读量，诠释了“全阅读的新样态”，传递了阅读奠基人生，成就高考，点亮未来的思想。 　　崔云宏老师以课文为例，一步步引导学生学习课文“如何围绕中心意思来写的”，读练结合，让学生明白一篇文章、一本书、一段话……都是围绕一个中心来写的。给教师展示了习作单元精读课文的教法，所谓“大道至简”，简约而不简单。他的讲座强调，任课教师要始终坚持“核心素养导向”，让学生“在积极的语文实践活动中积累、在真实的语言情景中运用”，形成语文核心素养。 7月12日 　　上午，山西省太谷区教育发展中心教师智美焰做了示范课《围绕一个意思写一段话》、讲座《基于主题学习的大单元教学实践》。下午，重庆市璧山区凤凰小学校长朱丽华做了讲座《基于深度学习教学评一体化教学设计》。 　　智老师的课，犹如春雨点点入地，潜移默化地引导孩子学会“围绕中心意思写一段话”的多种方法。她的讲座基于主题学习的单元整体教学实践，以“一课一得”为核心，先以古诗词教学案例为抓手，演示了诗词教学由一首到多首的诗词主题教学模式，体现了诗词教学在大单元教学背景下的整合理念。又以“习作与表达”为例，引导教师抓住每篇课文的写作点进行读写训练。 　　朱老师的讲座，结合大量课例，着重讲了学习目标的设计、学习评价的设计和学习活动的设计，解决了我们在细化学习目标、设计学习活动和学习评价中的很多困惑，为我们更有效地实施“教—学—评一体化”提供了实操性的方法和建议。 7月13日 　上午，河南省涧西区数学教研员张继刚老师做了示范课《位置》、讲座《新课标下小学数学情境创设》。下午，山东省聊城市茌平区第二实验小学教科研主任牛免功做了示范课《圆的认识》、讲座《小学数学板书化教学设计》。 　张老师的课由精彩的“砸金蛋”游戏导入，通过生活中的位置，一步一步地抽象出平面图、点子图、方格图，确定了点的位置。他把看似简单的内容上出了深度和厚度。课的结尾通过“听数对的故事”、“动脑筋出课堂”等游戏让学生走出课堂，不仅提高了学生的学习兴趣，也突破了本节课的难点。 　　牛老师的课，教学风格独特，语言幽默风趣，本来枯燥的数学知识却让他上出了美感。他把数学文化巧妙的渗透到教学中。圆，一中同以也；没有规矩，不成方圆；这种数学文化贯穿整个圆的认识过程中。他强调要想设计一节好的课堂教学，首先要从学生已有的知识和经验出发，这是教学活动的起点。 7月14日 　　上午，山西省晋中市小学数学教研员张晓刚老师做了示范课《数与形》、讲座《小学数学作业设计的实践与探索》。下午，晋中市榆次区窑上小学教学副校长康辉做了示范课《线段直线和射线》、讲座《新课标理念下的有效教学》。 张老师通过一个个具体的案例，给我们呈现了一场接地气的作业改革的实践与探索的讲座。减负不等于减作业，他通过五大类型数学课的前置作业，为教师诠释了减负的各种盲区和误区，课后作业应减少技术性作业，多锻炼学生的思维，发展学生的智慧。让数学活起来，把课堂学习还给学生，允许学生出错，知错并有效的改错，引导学生深度学习与思考，让学习真正发生。 　　康老师的课春风细雨，润物细无声。直线、射线、线段这几个单一枯燥的几何元素在她的引导下变得鲜活、灵动。她的课立足发展，放眼全体，时而“隔离”，时而“混淆”，时而“搁置”，时而“延迟”，简单的几何元素与学生实际生活密切联系，打开了空间与图形领域的大门，完美诠释了新课标理念下的有效教学。 成长 　　老师们静心聆听，认真记录，深入研讨……在心灵与心灵的碰撞中，领悟独特的教育视角、收获丰富的教育经验！ 　 “风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来”。本次培训，契合双减政策落实，聚焦生本课堂教学，专注教师专业成长，着眼教育提质增效。以真实课例为载体，既探讨了先进的教育理论又研究了课堂面临的实际问题，让理论与实践有机融合；以新课标为抓手，既突出了教材的宏观把控，又兼顾了教材的微观操作，让目标和内容有机整合。强力推动了课堂教学改革，有效提升了教师专业素养，为持续提高教育教学质量提供了新动能。