【汽开十二校·教学研究】但行前路无问西东 | 汽开区第十二小学2021——2022学年度第二学期期末质量分析

和谐十二师德建设

一学期的教学工作已悄然结束，但丝毫抵挡不住十二校教师探寻教学专业发展的学习热情。为落实学科育人理念，树立全面育人的质量观念，充分发挥教育评价的诊断、促进作用，7月12日下午一点，十二校四、五、六年级语数外教师齐聚一堂，举行了“期末质量分析会”，校长吴冬华、副校长潘丽参加了本次活动。 孙彦玲、白晓光和邹诗淼三位语文老师针对各年级期末检测的实际情况进行了细致入微的分析。 孙彦玲主任和张海英老师一起对四年级试卷进行了认真分析，他们认为此次试卷命题新颖，题型灵活，既尊重了教材，又考查了学生的综合能力。只有具备良好学习习惯及思维活跃的孩子才能得到高分。针对试卷答题情况，他们分析了优点、不足，并提出了整改措施:1.抓书写；2.抓基础；3.重阅读；4.重积累；5.重能力。提出语文教学一定要牢记“抓住基本功，守住读书道。” 白晓光老师从试卷的难易度、考查的知识点、学生存在的问题等角度对五年级语文期末质量监测进行了详细的分析，针对学生存在的问题，白老师提出注重文学常识和古诗文的积累，不光要背诵内容，理解意思，还能确确实实地落实到书面上，避免不会写、写错别字的情况发生；训练学生的审题能力，将考试作文与单元训练重点有机结合，注重学生真情实感的抒发；多读书，勤写作，计划暑假让孩子积累摘抄课外读物中的精彩片段，并试着仿写。 邹诗淼主任把六年级语文平均分、及格率、优秀率,就取得成绩、存在的问题、改进措施等方面进行了分析和阐述。使大家明确六年级学生语文现状与存在的问题，看到成绩和差距，提出要抓质量，先抓习惯，从习惯入手重点培养学生阅读和写作能力。 陈宣玲、韩丽梅和王宇宁三位数学老师针对本次测试进行详细总结，并进一步总结提升教学质量的方式方法。 四年组陈宣玲老师从本次期末考试的学生基本情况、卷面分析、整改措施等方面做了质量分析。陈宣玲老师指出在未来教学中不仅要加强学生对概念的理解和掌握，还要加强对应用题的强化训练。结合自己在平时教学中的做法，找出形成差距的原因，进一步总结提升教学质量的策略和方法，做到既面向全体，又因材施教。 韩丽梅老师认为五年级试题难度适中，疫情期间部分学生的学习习惯不够，今后将着重加强培养学生学习习惯和举一反三能力的培养，加强家校联系，共同努力提高学生综合素质。 六年级王宇宁老师指出学生习惯用惯性思维做题、对概念掌握不清、思维拓展和举一反三能力欠缺等。针对这些问题，王宇宁老师认为今后将注重常规，关注学生之间的差异；注重细节，关注学生习惯的养成；注重过程，关注学生知识的获得。 于佳老师分析了各年级的英语综合成绩，并针对每个年级中存在的问题、需要改进的目标、以及未来教学重点的进行了详细阐述， 四年级英语教师认真分析了本次英语测试。听力部分错误率大多由单词掌握不过关造成，笔试部分错误率主要由单词掌握不牢固、思维逻辑不灵活、课外知识面欠缺所造成。今后，用英语教英语，增加课堂教学信息量，抓基础、抓单词及重点句型，重视基本语法教学，培养综合语言运用能力。 五年级英语老师认为本次命题体现素质教育要求，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考察，学生的基础知识不够扎实，不够灵活，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。分析了本次试卷的出错率所在，认为英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，反复运用。 六年级英语老师指出因疫情期间网课学生自主学习能力不足，缺少监督，在复习阶段学生缺少系统、大量的习题操练。今后应狠抓基础，强化阅读训练，加强答题技巧的指导和训练，提高学生综合运用语言的能力，在平时教学中要加强词汇教学，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养，时刻关注学困生。 潘丽校长对这次期末质量分析会进行了总结并提出三点希望：第一，教师要树立目标意识，努力实现通过学科教学让孩子具备本学科核心素养;第二，守好课堂主阵地，教师要不断更新自己的教育理念，并在教学中大胆实践，才能使学生的学习发生在能力边缘;关注全体学生，不放弃每一位学生。作业设计要有利于学困生，课后辅导也要偏向于学困生，相信每个孩子都有其发展空间。 最后，吴冬华校长做总结讲话,她指出:“但行前路，无问西东”，教师在教学中要有目标、找差距，做好培优补差，努力进取，关注全体学生，不轻言放弃任何一个学生，努力成为孩子学习生涯的一道光，做有情怀，有担当的人民教师，不断提高我校的教育教学质量！ 心有质量思过往，行有方向期未来。厉兵秣马，未来可期。本次期末质量分析会促使老师们在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。所有十二校的老师们也一定会坚守教育初心，在落实“双减”的同时，继续探索新的提高教学质量之道。奋进是永恒的主题，行动是最好的答案，老师们一定会凝心聚力，再写新篇！ 策划 | 吴冬华编审 | 潘丽孙彦玲文字编辑 | 程莹图片提供 | 全体教师