教而不研则浅，研而不教则空——寿张集镇育英小学参加山东省小学数学“新课标，新课堂”系列研讨活动

贾姗姗

在这如夏花般绚烂的七月，我们于2022年7月12日迎来了一场数学研讨学习的盛宴——山东省教育科学院组织的“新课标新课堂 ”系列研讨活动“数学文化与学习方式变革”。专家老师给我们进行了数学线上教学的学习指导，让老师们心生暖意，满眼星辰。在培训学习中，聆听了各位专家的讲座，充分领略了他们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴，令人心旷神怡，收获满满！ 研讨篇 本次研讨内容共分为三大部分：一丶学术报告《数学文化与学习方式变革》二、课例展示及评析三、专家点评、交流 第一部分：山东省教育科学研究院的徐云鸿教授做了《数学文化与学习方式变革》的专题报告。徐教授提出了：变革育人方式。突出实践：做中学、用中学、创中学1.强化学科实践。注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。2.加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。 第二部分：课例展示与评析 在教学中，赵老师安排“数一数”“拨一拨”两个需要学生动手操作的环节，以此来加深学生对时间的认识，理解1时=60分的过程。在学习了新的知识后，知识的内化很重要，老师能让学生自己动手，让学生有更多的思考的空间，活动的空间。在教学中寓教于乐，溶练习于游戏中，练习穿插在新授中，让学生更好地掌握了新知。与此同时，通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 多边形面积的计算对培养良好的数学意识和数感，数的运算敏锐感受能力和适应性有很大帮助。可以有意识的，用数学知识捕捉生活中诸多问题所包含的潜在的数学特征。在本节课中，滕国峰老师加强数学思维方法的训练，形成数学探究能力。1.结合学生实际生活情境图，从学生已有的学习生活经验出发，通过长方形的面积，探究平行四边形的面积，用知识迁移的规律让学生自主探究。2.数学探究能力的提高是通过数学思维的训练方法来完成的。在探究知识的同时，也加强了学生的迁移推理能力。3、注重数学实践活动的展开。对于学生能力的培养十分有益。通过课例，示范引领，成效显著。打破常规教学，厚植“以盈补虚”经历古代数学探究的过程，展示统整理念，带给学生思维的变化。 王文君老师的整堂课让学生们情绪高涨、兴趣盎然，一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值。百分数应用题属于分数应用题，基本内容也包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的百分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别，二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。王老师创设民主氛围，鼓励解法多样化。民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自已独特见解的前提条件。例题可以用两种方法解答，不同的学生有不同的思考方式和解决方法，为了使学生的个性学习发挥得淋漓尽致，王老师并不限制思维路线，在出示情境问题后，多给学生一份“放手”的信任，少给一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击。让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。这节课给我的感觉不仅仅是一节数学课，更是一节生活常识课，给人的感觉是“坐在小小教室里，了解天下大事件”。这样的一节课教给学生的不仅仅是数学知识，更是社会常识。对于学生思维的发散、用脑的灵活、实践的能力等方面都给与了一定的培养。 武聪霞老师指导的数学戏剧《八戒分碗》，让学生克服胆怯走上舞台就已是成功，更多关注的是学生在参与表演过程中的收获，还原活生生的数学探究和应用过程，对数学思想的感悟更加自然、无痕，增强了“戏剧化”意识和能力，使孩子成为更加“灵动、丰富、幽默”的人。 第三部分：专家点评，交流。 各位专家就自己多年来对数学的实践研究，发表自己的观点，交流心得。 数学来源于生活，而生活又离不开数学，只有把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，让数学与生活成为一对数学的伴侣，才能激发起学生积极、主动地探索学习数学的兴趣。作为一线教师，应该站在为学生终身发展的高度，开展一切有现实意义的数学活动，促进学生提升数学经验，为学生的数学素养从“双基＂向多元发展！ 学习篇 夏日明媚放眼亮，策马扬鞭自奋蹄。我们育英小学已将课标的学习纳入常态“学习菜单”，组织教师集体学与个人学相结合、线上学和线下学相结合，使新版课程标准的学习不断深入进行、常态进行、持续进行。相信在未来的教育实践中，我校教师们必能落实新理念，探索新方法，实现新突破，将理论学习转化为实实在在、真真切切的教学行为，在课堂上绽放精彩，实现学科育人目标。