<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻落实“五项管理”“双减”政策，优化作业设计的水平，提升作业质量，减轻学生的作业负担，真正让作业精而简，提升教师的业务能力和作业设计水平，2022年7月3日上午，小语组的老师便开启了“双减”背景下语文作业设计研究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小语组的各位老师在作业设计上又进行分学段研讨，各个学段的老师，积极参与，提出建议，除了注重“四基”“四能”，还应该设计一些探究实践性作业，如“画一画”“说一说”“角色扮演”等，这样可以更好的锻炼孩子们的“听、说、读、写”能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任务分配后，老师们积极进行作业设计，在大家研讨交流的时候，提出进行作业设计时应当界定清楚各个栏目的难度，基础作业应当是教材中直接呈现出来的知识点，包括概念、性质、结论和实验过程，基础作业应当是对这些内容的巩固与记忆。提高作业则是为了提高学生对基础知识的应拓展作业应联系实际生活，强调知识和技术的结合，强调知识整体的建构，强调对知识的综合应用的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同年级老师分工合作，<span style="font-size:18px;">不断的沟通交流，研读教材，研究课标，在作业设计上根据学科特点，紧扣学科目标，</span>围绕学习目标、重难点进行作业设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从7月4日下午开始，每天下午老师们对于作业设计研究开展了阶段性汇报活动。老师们对不同学段的分类作业、分层作业、实践性作业等进行了精彩分享。小语组的老师在不断反思中进行提升，对于设计好的作业，给大家呈现出来，对于不足之处，听取意见，积极改正。研讨活动拓宽了老师们作业设计的思路，再次认识到了作业是课程教学活动的重要组成部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次作业设计注重学生基础训练的同时也体现出作业的创新理念，注重发展学生综合能力和激发了学生学习兴趣。同时，也考察了老师们作业设计的能力与水平及对作业设计的重视与探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学而不思则罔，思而不学则罔。教育之路，道阻且长，唯有钻研，方能致远。</p> <p class="ql-block">文字编辑:小语组</p><p class="ql-block">图片来源:小语组</p><p class="ql-block">审核:杜辉</p>