新课标指引方向新课堂精彩纷呈

探沂小学数学

2022年7月12日，探沂小学全体数学老师相约云端，积极参加省教科院举办的小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动。 专家引领共助成长 　　山东省教科院徐云鸿主任揭示了本次培训的关键词：数学文化、学习方式以及核心素养。并结合2022版课程标准进行了精准的解读。 　　潍坊市潍城区的赵晓敏老师带来的的数学绘本课《快乐的一天——认识时间》及《画里有话——低年级数学绘本教学的有效策略》专题讲座。 　　滕国峰老师的数学实践活动课《绿萝的秘密——多边形面积》，学生在实践的过程中学会用数学的眼光看生活。并将数学项目化学习的设计与实施思路进行了分享。 王文君老师带来了数学主题阅读课《无可替代的百分数》及《从有趣到有效——引导学生走上主题式深度学习之路》专题讲座。王文君老师认为主题式深度学习，是指引导学生在课本学习的基础上，针对某一研究主题，通过对相关资源的阅读，实现知识的拓展与深化。同时她提出了小学数学“一题三段”主题阅读教学模式——显露真问题，通过阅读开阔大视野，通过展示呈现众见解，通过后侧见证真进步。主题式深度学习活动形式新颖，安排周密，突出学生的主体地位，学生在阅读的过程发现、思考、交流、评价、总结，实现了深度学习的真实发生，让学生经历了具体探究过程，丰富了数学活动经验，拓展了师生数学学习视野，促进综合素养发展。使得数学的学习更为灵动、更有味道、更有智慧。 武聪霞老师分享的数学戏剧《八戒分碗》幽默风趣的同时，更加突出数学的本质属性，让孩子们通过表演感受体会数学的本源，理解问题的核心，从而更加喜欢数学。 潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师对上午的活动进行细致精准的总结解读，并指出开展数学阅读系列展示活动的出发点和落脚点就是让小学生——喜欢数学、学好数学！ 　　临沂朴园小学刘树霞、王冲老师的《文化为擎实践为基提升核心素养》专题讲座，通过一个个短视频展示了朴园小学在数学文化与数学实践方面做出的成效。通过讲座，我们了解到她们的探索流程：师生共赴（准备阶段）、学建同频（实施阶段）、研学一体（成果展示）、复盘提升（师生收获）。 　　临沂杏园小学的刘靖、王学友和王立功老师展示的《让世界成为孩子的教材——数说生活快乐实践》，介绍了他们校内和校外数学实践活动的开展情况。不管是校内的“数说杏园”数学实践活动，还是校外的“快乐假期”数学实践活动，都是将教材上的数学知识“搬”到学生熟悉的校园中、生活中，让数学知识变得鲜活亲近，更具体验力；都是让学生在实践中自主探索解决实际问题的方法，体验在解决问题的过程中不断探究融合新的知识，让体验更具探究力；都是开放式问题设计，改变传统的应试解题思路，更注重解决问题的思路，让探究更具发现力。他们试图用这样的方式，以学生的发展为中心，引导学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 　　沂水县第四实验小学的殷运峰老师为我们带来的《活动助力文化赋能让数学更有趣味》专题讲座，从粘数学、画数学、演数学、玩数学四个方面进了汇报。演数学让数学更有戏，孩子们生动形象的表演，给了老师们强烈的视觉冲击，通过数学活动与喜剧元素的融合，集中了学生注意力，培养学生阅读力，提高学生表达力，发展学生表现力。 　　活动最后，临沂市教育科学研究院的于江美科长做活动总结，分享了临沂市小数团队在实践中探索的经验做法，并要求我们“动起来，让数学与生活链接”，积极开展数学文化教学，促进学习方式变革。 　　从学生全面发展的角度看，数学学习不能仅仅局限于“听讲”和“做题”这样一些基本的方式，因此提出数学学习的方式要从单一到多样，于老师从“讲”数学、“做”数学、“玩”数学三个方面进行了讲解。通过每周一题，让不同的学生讲不同的数学，让每一位学生在数学上得到应有的发展，通过“讲”数学这项活动，能明显地看出学生身上发生的变化，许多想法，主动与别人交流；在对解题思路的梳理上，也能运用最简洁的语言，清晰条理地表达自己的思维过程，实现了思维过程的外化。 对数学的研究不能仅仅局限在课堂上，生活中到处都有值得研究的数学问题。为了拓展学生的视野，增加学生研究数学的兴趣，引导学生学会用数学的眼光观察周围世界，发现和提出生活中的数学问题，进而应用数学知识分析和解决问题，并利用学校内外的环境，开展数学实践活动。学生学习方式由静到动，学生动起来，数学与生活链接起来。 且行且悟，内化于心 一份耕耘，一份收获，通过此次学习，老师们对新课标、数学文化、新课堂都有了更深更新的认识。 每一次学习都是借别人之长的成长，每一次培训都是理论与实践碰撞的火花。希望我们的数学老师在新课标的引领下，呈现更加精彩的数学课堂。