<p class="ql-block"> 课程凝聚着人类文明精华，体现着国家意志和人民期盼，是全面落实立德树人根本任务，实现“为党育人、为国育才”的基本遵循和重要载体。课程改革作为整个教育改革的核心，是教育教学规律和人才成长规律的集中反映，具有极强的科学性。</p><p class="ql-block"> 为了深入理解和落实《义务教育数学课程标准（2022版）》的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，2022年7月12日，我校全体数学教师参加了关于数学新课标解读的线上研训，学习数学文化与学习方式变革。</p> <p class="ql-block"> 为期一天的活动涵盖了课例展示、教学设计展示专家引领等内容，融经验和思考、引领与实践于一体，让绘本、实践、戏剧、相声等文化与数学紧密融合，这种新的学习形式使数学多一份人文气息，实现了数学文化的升华。</p> <p class="ql-block"> 省教科院徐云鸿老师对新课标“数学文化与学习方式变革”做了讲解，徐老师提出：变革育人方式，突出实践“做中学、用中学、创中学”，还强化学科实践。</p><p class="ql-block"> 同时，提到核心素养“三会”，强调，“三会”不仅仅在数学的圈子里看数学，而是通过数学去看世界。</p> 聚焦课堂 共促成长 <p class="ql-block"> 玩数学、演数学、读数学、画数学、粘数学、剪数学，数学学习方式的多样性与数学文化的完美融合，让老师们叹为观止、大受启发。</p> 一路“研”途静待花开 <p class="ql-block"> 数学文化并不是简单意义上的“数学+文化”。数学真正的文化要义在于，它可以最大限度地张扬数学思考的魅力，并改变一个人思考的方式。通过对数学文化内涵的分析，激发起老师们进行数学文化研究与探索的兴趣，有所思有所悟。</p> <p class="ql-block"> 老师们一边学习，一边记录，一边交流，一边寻找答案，一边……只为了更好的了解新课程的理念，更好的培养孩子，更好的让自己静下心来做喜欢的教育。</p> <p class="ql-block"> 在此次新课标培训活动中，我校数学教师认真聆听，详细记录，对新课程标准有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。</p> <p class="ql-block"> 相信我校老师们定会继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！</p>